政教处范文为留守儿童撑起爱的天空——留守儿童工作纪实 .doc

政教处范文之为留守儿童撑起爱的天空留守儿童工作纪实 随着农村外出务工人员的不断增加，农村“留守儿童”的心理健康教育成了当前根底教育的一个盲点，由此所引发的一系列社会征询题，不仅妨碍了农村人口的素养，也将妨碍新农村的和谐开展。如何使这些特别的小孩也能够和其他学生一样有个欢乐幸福的童年，是作为农村中小学的教育工作者值得讨论的一个征询题。据调查显示，我校留守儿童325人，占在校生的32.5%。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，这种情况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏向，学习遭到妨碍。那么如何让这些小孩也能够茁壮成长呢？丰富多彩的班队活动就成了教育他们的最好的契机。一、用手写，写我思我想。1、设立“知心话”信箱。留守儿童由于父母长期不在周围，生活上学习上有了征询题没有一个能够征询的对象，因而造成特别多小孩内向，受了委屈都藏在内心，不合群、孤僻等性格。针对如此的情况，在班级设立的“知心话信箱”，让小孩用笔记录本人遇到的困难，想要寻求的协助，心理上的一些征询题。如此不但有助于老师及时理解班级内留守学生心理上的一些情况，也能够特别好地协助到学生，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。2、指导学生给父母写信。父母在小孩心中有着不可替代的作用，让小孩把本人的学习情况、生活上的琐事跟父母进展通讯，有助于学生对情感的渴望，也有助于父母理解小孩，更重要的是加强父母与小孩之间的情感沟通，让学生明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对小孩的爱，不至于像在电影留守小孩中，主人公王小福说：“爸妈，我恨你们，我恨你们寄回来的钱。”及时化解小孩对不在周围的父母的仇恨。二、用嘴说，说我感我受。1、不舒适大声喊出来。指导学生学会正确的发泄不良情绪的方法。由于父母长期不在周围，特别多小孩比拟敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒征询暖，能够跟父母撒娇，能够和父母一起玩，他们有着强烈的心理落差。以致于在遭到一些委屈时，总觉得是由于没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待本人的不良情绪，有的甚至于自暴自弃、走上犯罪的道路。为此班级开展“不舒适大声喊出来”活动，教给学生发泄情绪的方法，听音乐、爬山、找朋友谈心、写日记、对着空阔的大山大声喊、枕头大战等，这些都是特别有效又不伤人的方法。另外还组织学生把平时在班级里与同学发生矛盾的事情在同学面前说出来，大家以平和的心态，互相说说本人当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消解掉，互让一步，海阔天空，又多交了个朋友。2、给父母打。老师在学生打前，应做好小孩的指导工作。学生打，往往父母还未听其言，就先其闻哭泣声。说了半天事情没说清晰，哭倒是从头哭到尾，弄得父母误以为小孩在校受了天大的委屈，本人也不能安心在外打工。有的开口确实是向父母要什么要什么的，有的开口就抱怨本人这边怎么样不好怎么样不好如何样才能让学生与在外父母的通话成为愉快的交流，成为有助于学生的学习、生活，有助于学生心灵健康开展的催化剂呢？老师就要给学生做好这方面的指导。三、用心听，听师听长。1、老师加强与学生的家长的联络，让家长理解小孩。留守家庭可分为以下几类：一是物质刺激型，这类家庭经济条件优越，父母对小孩的希望值也较高，因而就用发奖金等物质来刺激学生学习。二是“武力镇压型”，这类家庭相当信仰古训“棍棒底下出孝子”，小孩一旦做错，则棍棒伺候，大声训斥。三是“自由放纵型”，对小孩漠不关怀，能学多少是多少。四是“父（母）爱补偿型”，这类家庭中小孩的父亲或母亲，大多是婚姻不幸，或者一方早逝，让其子女缺少了父爱或母爱，有一种补偿心理，小孩遭到过分溺爱，自理才能差，依赖性极强。五是“教育无力型”，这类家庭对小孩的培养是有较高的期望，由于本身文化素养低，不明白教育子女的方法，因而对小孩的教育完全依赖于学校教育，与老师谈话总是“烦恼老师把小孩帮我管严点”，或“我只有拜托老师了，小孩最听老师的话”之类。老师应该注重理解学生的家庭情况，对症下药，指导家长运用正确的教育方法，和家长双方一起努力教育小孩，让小孩能够健康地成长。2、让学生理解家长。通过老师的桥梁作用，让学生体会家长的用心。通过讲同龄人的孝心故事，当一天家长等活动，让学生体会到家长工作的辛苦，学会如何正确与家长相处，做一个孝敬、让父母不操心的小孩。在父母与小孩发生观念冲突时，老师能够作为桥梁，让双方都平复下来，坐下来以平和的心态，互相说说为什么要这么做，说说本人的感受，家长少些训斥、说教，小孩少些乱叫乱跳，一起把征询题处理掉。从理性地角度特别好地处理互相的矛盾，而不是一味地固执，使得矛盾激化，关系僵化。四、用行动表示，我爱我家。1、开展“你的生日大家过”活动。在班级开展过生日活动，每位同学的生日都由班级所有的同学共同为他庆贺，一起祝愿他有个幸福欢乐的将来。如此首先排除了部分家庭优越学生利用生日进展攀比的现象，增进了同学间的友谊，也同时照顾到班级里的留守学生生日里冷冷清清，没有人记得他的孤单心理，让他能够更好地融入到班级这个大家庭中，感受大家庭的暖和。2、开展“我爱我家”活动、“我在成长”一系列适应养成活动。结合学校开展的德育课题活动，在班级里进展一系列“我爱我家、我在成长”活动。组织学生热爱班级、保护公共财物，对学生的生活进展指导，洗脸的好处、如何正确刷牙、多喝水对身体的好处，按时作息，文明就餐礼仪等等。让学生感遭到即便父母不在周围，老师也会像父母一样关怀本人的生活、学习，有什么困难找老师协助，有什么征询题找老师处理，有什么内心话能够找老师诉说。