翁蔼葵——北京亮起来了.doc

主讲教师
翁蔼葵
授课班别
二（2）班
课程名称
语文
课 题
北京亮起来了
授
课
主
要
内
容

教学目标：
知识与技能目标：
1．学生会认本课“幕” 、“临”等15个生字，会写“雄”“伟”；积累文中一些生动、优美的词句。
2．学生能正确、流利、有感情地朗读课文；感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：
学生能抓住重点词句品读，想象、感受北京的夜景美。
情感态度与价值观目标：
学生增强对首都北京的热爱之情。

教学重点、难点：
1、掌握本课生字新词，并学会运用。
2、感受北京夜景的美。

课前自学提示：
1. 自己读课文，圈出不认识的字。标号自然段。
2. 借助生字拼音和查字典解决所圈的生字。
3. 给生字条上的生字注音、组词并读3次。
4. 再读课文两次，一次读准字音，二次读流利。
5. 观察“我会写”里的生字，想一想要写好他们要注意什么？

教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣
1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。
2、播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
3、多美的景色啊! 白天的北京的确很美，夜晚的北京更加美丽。今天让我们一起走进北京夜色。

4、板书课题，齐读课题。
5、读了题目，你想知道什么？（指名生交流）

二、初读课文，检查预习
1、小伙伴互读课文，要求：读准字音，读通句子，做到不添不漏不改，不回读，不唱读。（师巡视指导）
2、小伙伴拼读生字，听听他的音都读准了吗？（打上星号）
3、小老师带大家读词语（带拼音、再去拼音）
4、游戏检测生字（带拼音、再去拼音）

三、再读课文，深入感悟
（一）学习第1自然段
1、文中第1自然段，有一个四字词告诉我们天黑了？
PPT：夜幕降临
师：每当夜幕降临，北京就亮起来了？（PPT由黑到亮）
2、结合图片理解“灯的海洋，光的世界”
3、带着理解自己读第1自然段

（二）学习第2自然段
1、默读课文第2至第5自然段，想一想：北京哪些地方亮起来了？用圆圈把这些地方圈出来。
（1）生默读，要求：不出声，不指读，用眼看，用心悟
（2）生交流，师相机板书
2、走进长安街
（1）结合图片理解比喻句：
长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
（2）结合图片理解“银河”“华灯高照”“金碧辉煌”“光彩夺目”“雄伟”等词句的意思
例：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。
又如，抓住“辉煌”的偏旁感受它的光彩夺目。
（3）师指导朗读，小伙伴互读第2自然段

（三）学习第3自然段
1、结合图片理解第3自然段中的比喻句：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
观察立交桥夜景图，感受“道道彩虹”
（1）理解“犹如”（学法指导——找近义词：好像）
（2）生学做批注
（3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
　　　　　　　照明灯犹如（明亮的太阳）。
　　　　　　　草坪灯犹如（　 　）。
　　　　　　　喷泉灯犹如（　 　）。
　　　　　　　礼花灯犹如（　　 ）。
　　　　　　　（　　）犹如（　 　）。
2、男女竞赛读第3自然段，师评价

（四）学习第4自然段
1、生齐读
2、结合图片理解“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”等词的意思
3、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。
4、用“焕然一新”造句
5、指导朗读，师生合作读第4自然段
四、学习生字，练习书写。
1、观察：PPT:出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字：你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
2、生组词
3、生书空，师范写
4、生练习写生字，师巡视，相机指导。（教师提醒注意写字姿势）
5、同桌交流，给写的好的字打上星号。
6、指名生上台展示，师生评议
五、小结

板书设计：
　　　　　　　　　　北京亮起来了
　　　　　灯　光　　长安街：华灯高照
　　　　　的　的　　环形路：道道彩虹
　　　　　海　世　　王府井：焕然一新
　　　　　洋　界　　　故宫：银光闪闪　　　　　　　　　 　　

教
学
反
思
录

《北京亮起来了》第一课时教学主要是学习生字，把课文读通读顺，了解课文主要写了北京哪些地方亮起来了？针对这一课时，我上完课后，对自己进行了反思，归结为以下几点：
一、根据孩子的年龄特点，以趣为先导
学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，通过图片，让学生充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？引出课文，生兴致高涨。
二、生字教学，重点突出
从词到字，再到句，从带拼音到去拼音，以各种形式的读，在游戏中认字、识字，找出易错难认的字，重点突破。
三、图文并茂，理解词句
现代化的教学手段可以变抽象为具体，也符合该年段学生特点。借助图片着重帮学生理解“夜幕降临、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新”等词的意思，学生一目了然，记忆深刻。
不足之处：
一、教师的评价语言上要更丰富、更具有激励性，才能调动每一位学生的积极性，抓住课堂的兴奋点。
二、个性读较少，可以加一些个人朗读，让学生更喜欢参与。
三、要让孩子写得充分，由于前面的阅读的环节用了大量的时间，造成写字时写得较匆忙。今后在教学设计时，要充分把握好时间，为写字留下充分的时间。
师在今后的教学中仍需继续努力，以求提高。