春到梅花山.doc

4春到梅花山教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学时间：3课时教学过程：第一课时（一）板书课题，提问导入1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？3、简介梅花山：梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。（二）初读课文活动一、初读课文1、看图说说看到什么？2、标出自然段的序号。3、画出生字词。4、自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。5、组内检查自读情况（1）拼读生字词：散发 休息 欢乐 晶莹 透亮 涌动（2）练读长句子。第一自然段的第二句，第二自然段的第二句。（3）交流理解生字词的意思。（4）怎样才能记住下面这些字？交流好办法。寒 还 退 尽 挨 片 发 休 息 欢1、引导看图，学生说说从图上看到什么？2、学生按要求自由读课文。3、了解自读情况。4、自由读课文，看看课文一共有几句话？（三）布置作业1、写写、识记生字词。2、练习正确、流利地朗读课文。第二课时（一）复习检查1、运用生字词卡片，指名认读，正音。2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）（二）讲读课文1、精读第一自然段。活动一、读第一自然段。1、自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？2、互相交流。 （1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。 （2）检查自读效果。汇报读懂了什么？ （3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选择你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。（4）各自练读，指名朗读，齐读。2、讲读第二自然段。活动二、读第二自然段。1、第二自然段一共有两句话。请你们自由读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。2、交流。 （1）第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。 （2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。 （3）练习朗读第二自然段。 （4）回忆全文内容。 （5）练习朗读全文，指名朗读。（三）布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、用“像”练习打比方，口头说一句话。3、填空：（1）人们喜爱（ ）。（2）梅花山发出（ ）。（3）春风姐姐轻轻( )。（4）春笋掀翻（ ）。 第三课时 （一）复习检查1、用“像”练习打比方，口头说一句话。2、指名有感情的朗读课文。（二）写字指导活动一、学习写字1、自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好：发 片 休 息 还 退 挨 寒2、组织交流1、说出下列偏旁：尸字头、又字旁、提手旁、自字头2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好： 发 片 休 息 还 退 挨 寒3、组织交流4、学生描红。（三）布置作业。1、继续练习写字。2、用下列偏旁组字。提手旁（ ）（ ）（ ） 宝盖头（ ）（ ）（ ）三点水（ ）（ ）（ ） 走之底（ ）（ ）（ ）3、练习有感情的朗读课文。板书设计： 4、春到梅花山人们梅花涌动盛开挨着片片彩云人流一朵一朵晶莹透亮欢乐的海洋 散发清香（多）（美）教学反思：