1、语言活动：七彩虾
活动目标：
1.理解故事情节，了解新的词汇：闷闷不乐等。
2.愿意尝试制作故事图，体验创编故事的乐趣。
3.学习帮助别人，关心别人。
活动准备：
1. 故事PPT
2. 四格故事图、油画棒
活动过程：
一、 谈话导入
师：你们吃过虾吗？你们知道七彩虾吗？那你们猜猜看，什么样子的虾，会叫七彩虾呢？
二、 了解故事内容
1. 教师播放PPT，生动完整地讲述故事。
2. 提问
（1） 故事的名字叫什么？
（2） 故事中虾公公看到的七彩虾是什么？
（3） 七彩虾什么时候会出现？
（4） 谁把自己变成了一条七彩鱼？
（5） 小青鱼为什么把自己
2、变成一条七彩鱼？
3. 谈论彩虹
师：小朋友们听过故事都知道，虾公公看到的七彩虾实际上是彩虹。那么彩虹是什么样子的呢？
三、 体会故事内涵
1. 教师播放故事录音，配合PPT演示。
2. 提问
（1） 小青鱼是在什么时候背着虾公公到河面上去的？
（2） 虾公公一不小心翻了个身后，发现七彩虾不见了，它是怎么说的？心情怎么样？
3. 模仿并体会词语含义
请幼儿模仿虾公公闷闷不乐的表情以及说话的语气。
4. 提问
（1） 在虾公公闷闷不乐的时候，小青鱼想了一个什么办法来安慰虾公公？
（2） 最后小青鱼一直弯着身子，陪着虾公公，你们觉得一直弯着身子这样舒服吗？不舒服的话，小青鱼
3、为什么要一直这样弯着呢？
5. 讨论
师：你喜欢小青鱼吗？为什么？
6. 总结
师：小青鱼爱帮助别人，有同情心，善良的美好品质。
四、 用绘画表现故事情节并创编
师：你们想不想把这个“七彩鱼”的故事分享给更多的人知道呢？
1. 画出故事的主要情节
师：老师给大家准备了一张故事图，请你们用画画的方法把故事画出来。
2. 介绍自己制作的故事图，边演示边讲故事
3. 鼓励幼儿创编故事结尾
师：故事的第1、2、3格都讲完了，那第四格呢？这就要请小朋友开动脑筋想一想，小青鱼变成七彩鱼，一直陪着虾公公之后，还会发生什么故事呢？请你花在第4格。
4. 幼儿创作故事图，教师个别指导
4、师：如果有小朋友，小青鱼和虾公公不会画的，老师准备了现成的小图片，撕掉反面的双面胶之后，可以直接贴在第4格里面。
五、 故事分享交流
活动反思：
《七彩虾》这个故事是一个感动人心的故事，对于孩子情感上的教育意义也非常大。在整个活动中的，我设定的教学重点是感受故事中小青鱼的美好品质，而难点部分，我放在用图画的方式表现出故事的主要情节。在整个教学过程中，我从开始讲故事，提问，再讲故事，再提问，不断深入的提问，让孩子一步步感受到故事的主旨思想。最后环节的，用四格画的形式将故事的主要情节表达出来，最后一格的部分留给孩子进行创意的想象，激发孩子的创编能力，发挥她们的极大想象力，同时
5、考虑到中班孩子的绘画能力，我还准备了现成的“小青鱼”“七彩鱼”“虾公公”的贴图，让孩子直接粘贴使用。在整体的教学设计上，基于语言活动的教学特点，可能形式上有些缺乏趣味性，只靠故事动画的演示，孩子的注意力也不可能一直集中在课堂上。最后部分的依据故事绘画的环节，孩子没有经历过，因此，对于这样的绘画方式不是特别理解，在操作过程中就遇到了，需要老师一个个解释并演示的问题，不过经过详细地指导之后，大部分孩子都能够简单地进行添画，不过总体的故事图绘画成效并不太理想。或许，在让孩子操作之前，不光要先介绍，还应该直观地绘画演示，效果或许会更好。另外，对于故事图的设计方面来说，全部空白的格子可能更能让孩子有发挥的空间。
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