1、三步计算应用题
教学目标：1能够分析应用题中的数量关系，掌握解答应用题的思考方法。
2会列综合式子解答并掌握应用题的检验方法。
教学过程：
一、例1牛奶公司计划生产4.2万箱甜牛奶，设备改进之前平均每天生产0.4万箱，这样的速度生产了6天。
1指名说你能求出哪些问题。
（已经生产了多少箱；还剩下多少箱）
2出示：改进设备后余下的只需4天完成，平均每天应生产多少万箱？
小组讨论中列式计算、说说怎样来检验这么做是正确的。
3汇报交流
4请学生填空格使题目成为三步
2、计算应用题并解答
小组讨论
5集体评议
二、练习1、一个缝纫小组用2400米布做了480套成人服装，每套用布2.5米，剩下的做小学生校服，每套用布1.6米。可做多少套小学生校服？
1是否有同学能将条件与问题改变一下，使题目仍旧是三步计算应用题。
指名说并列出式子
三、例2 张华和李成同时从家里出发相向而行，张华每分钟行65米，经过4分钟两人相遇，他们两家相距多少米？
1此题可以求吗？为什么？
2补充条件使题目成为三步计算应用题并解答。（李成的速度是张华的1.2倍）
3交流汇报。
四、扩展题
甲、乙两城相距288千米，一辆汽车从甲城开往乙城，2.5小时行驶了100千米。照这样的速度，到乙城这辆汽车还要行使多少小时？
正确的算式是（ ）。
①（288-100）÷（100÷2.5）
② 288÷（100÷2.5）
③（288-100×2.5）÷100
1读题后请学生独立选择正确答案。
点名回答
2讨论：如选其他几个，应用题应该怎样改？
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