超重与失重公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,#,学习目标,教学流程,新课过程,课堂练习,课堂小结,教学目标,1,、知道什么是超重、什么是失重,2,、知道什么是完全失重,3,、理解产生超重、失重及完全失重,的条件,新课过程,什么叫超重和失重？,?,什么是超重？什么是失重？,mg,F,拉,有时,F,拉,mg,有时,F,拉,mg,F,压,有时,F,压,mg,有时,F,压,mg,一、实重和视重,F,mg,F,/,实重：即物体的实际重力，它不随物体,运动状态变化而变化的,视重：支持物对物体的支持力（或悬挂物对,物体的拉力），是可以改变的。,当物体静止或匀速直线运动时视重等于实重,什么时候视重实重？,?,物体放在电梯中将出现什么情况？,探究过程,分析过程：,a,正,G,N,设重物的质量为,m,，弹簧秤和重物以加速度,a,一起加速上升。,由牛顿第二定律得,F,合,=N,-mg=m a,故：,N,=mg+m a mg,由牛顿第三定律可知：物体对地面的支持力,N=N,G,N,物体做加速运动或减速运动时，加速度,a,方向和速度,v,方向的关系？,加速运动时：加速度,a,与速度,v,同向,减速运动时：加速度,a,与速度,v,反向,知识回顾,二、超重,超重,：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）,大于物体所受重力的情况,实质：物体的重力不变,a,加速上升,减速下降,分析过程：,正,G,N,设重物的质量为,m,，弹簧秤和重物以加速度,a,一起加速上升。,由牛顿第二定律得,F,合,=N,-mg=m a,故：,N,=mg+m a mg,由牛顿第三定律可知：物体对地面的支持力,N=N,G,a,N,三、失重,1,、失重,：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）,小于物体所受重力的情况,实质：物体的重力不变,a,减速上升,加速下降,当电梯和重物以加速度,a=g,竖直加速下降时，,G,N=m g,N=0,物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）为零，这就是,“,完全失重,”,现象。,N=0,或,T=0,2,、完全失重,m,v,a,甲,NG,失重,G,N,m,a,v,乙,NG,超重,G,N,m,v,a,丁,NG,超重,G,N,物体具有,竖直向上,的加速度，即处于超重状态；,物体具有,竖直向下,的加速度，即处于失重状态。,超重和失重与运动的方向无关，只与加速度方向有关。,二、什么是超重？什么是失重？,超重,：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）,大于物体所受重力的情况,失重,：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）,小于物体所受重力的情况,太空中的失重现象：,图片欣赏,课堂练习,A,、超重时物体的重力增加了,B,、超 重时物体的重力是不变的,C,、完全失重时，物体的重力没有了,.,D,、完全失重时物体的重力全部用来产生加速度,例题,1,、关于超重和失重，下列说法中正确的是,答案,BD,某人站在一台秤上，当它猛地下蹲到停止的过程中的，下列说法正确的是（）,A.,台秤示数,变大,最后等于他的重力,;,B.,台秤示数先变小,后变大,最后等于他的重力,;,C.,物体的重力先变小，后变大；,D.,物体的重力没有发生变化；,例题,2,：,BD,例题,3,、,质量是,60kg,的人站在升降机中的体重计上，当升降机作下列各种运动时，体重计的读数是多少,?,(1).,升降机匀速上升,(2).,升降机以,4,米每二次方秒的加速度,加速上升,(3).,升降机以,5,米每二次方秒的加速度,加速下降,600 N,840 N,300 N,4,、求解方程，并对结果做必要说明。,1,、选取研究对象；,2,、对研究对象进行运动分析和受力分析；,3,、列出方程或方程组；,解题步骤,课后练习,一个举重运动员最大能提供,300N,的举力，在沿竖直方向以某一加速度做匀变速运动的电梯中，他最多只能举起重,250N,的物体。,(g=10m/s,2,),（设同一个人能提供的最大举力一定）,（,1,）人在地面上能举起的物体的质量？,（,2,）人在电梯中能举起的重物的质量？,求,:,（,3,）求电梯运动的加速度？,（,4,）如果已知电梯竖直向下作匀加速直线运动，且,a=2m/s,2,，求此人能举起的重物的最大质量为多少？,1,、,实重和视重,2,、物体是超重还是失重是由,的方向来判定的，与,v,方,向无关。不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。,规律,加速上升或减速下降 超重状态,加速下降或减速上升 失重状态,问题处理的一般思路：,1,、确定研究对象；,2,、对研究对象进行运动分析和受力分析；,3,、列出方程或方程组；,4,、求解方程，并对结果做必要说明。,课堂小结,谢谢！,