政教处范文中小学文明礼仪教育指导纲要 .doc

政教处范文之中小学文明礼仪教育指导纲要
　　加强中小学文明礼仪教育，关于提高中小学生的思想道德涵养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素养，加强国家的文化软实力具有重要意义。为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和开展规划纲要（2010-2020年）》，深化贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》（中发〔2004〕8号），大力推进中小学文明礼仪教育工作，制定本纲要。
　　一、指导思想
　　中小学开展文明礼仪教育，要深化贯彻落实科学开展观，实在把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果，遵照中小学教育教学规律和学生身心开展规律，全面提高青青年学生的思想道德素养和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定根底。
　　二、根本原则
　　（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。依照学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，使各阶段教育内容互相衔接、按部就班，改良教育教学方法，寓教于乐，加强文明礼仪教育的针对性和实效性。
　　（二）坚持知行统一。在教育学生学习文明礼仪知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把文明礼仪要求内化为个人涵养和行为适应。
　　（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。文明礼仪教育，不仅需要学校全体师生员工共同努力，同时还需要社会和家庭等各方面力量的协同配合，构成合力和良好气氛，实现教育的最正确效果。
　　三、目的任务
　　（一） 总目的
　　让学生明白中国是具有悠久历史的文明古国，礼仪之邦，礼仪文化源远流长。让学生明白得文明礼仪是当代公民必备的根本素养，是做人的根本要求。让学生理解文明礼仪的根本内容，明白得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等涵养的表现方式，是人们完善自我、与人交往的行为标准与准则。让学生掌握根本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成文明礼貌的行为适应，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
　　（二）分目的
　　小学：重在培养学生良好文明适应。让学生掌握根本的礼貌、礼节标准，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好适应。
　　初中：在培养学生养成文明适应的根底上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的认识。培养热心参与、友好交往的才能。可以自觉标准本人的行为举止，完善个人素养。
　　高中：让学生理解礼仪的渊源和内涵，掌握做人做事的原则和方法，提高合作、参与、交往的才能，培养乐观、豁达、积极向上的性格，构成对家庭、社会和国家的责任感，树立社会主义公民认识。
　　四、主要内容
　　依照学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系，表达科学性、系统性、层次性和实践性。主要内容包括根本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。
　　小学1—3年级文明礼仪教育的主要内容
　　（一）个人礼仪
　　●明白常用的礼貌用语。
　　●掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的适应，保持正确的读书、写字姿态。
　　●明白保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。
　　（二）交往礼仪
　　●能恰当、得体地称呼别人。
　　●明白得尊敬父母，对长辈有礼貌。
　　●尊敬老师，尊重老师的劳动。
　　●明白同学之间应互相关怀、互相协助，友好相处。
　　●明白待客、做客的根本礼节。
　　●恪守秩序，轻声交谈不打搅别人。
　　●恪守公共交通规则，不闯红灯。
　　●掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。
　　小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容
　　（一）个人礼仪
　　●掌握咨询候、致谢或致歉等礼貌用语。
　　●掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。
　　●理解我国的传统节日礼俗。
　　●理解并尊重少数民族的风俗适应。
　　（二）交往礼仪
　　●孝敬父母长辈。
　　●学会倾听别人。
　　●明白餐桌上的根本礼仪，文明就餐。
　　●掌握接打的礼貌用语。
　　●做到集会时按时入场，恪守会场要求。
　　●恪守公共场所的礼仪标准，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
　　初中文明礼仪教育的主要内容
　　（一）个人礼仪
　　●理解礼仪的根本含义，理解学习礼仪的意义。
　　●掌握与人交谈时的礼仪要求。
　　●做到着装大方、得体。
　　●理解涉外根本礼仪。
　　●掌握在公开始合发言的礼仪。
　　（二）交往礼仪
　　●理解父母，明白得感恩。
　　●掌握使用、电子邮件、短信、书信的礼仪。
　　●做到集体活动时能恪守相关的规则和要求。
　　●掌握访问接待的根本礼仪，能热情、大方地与别人交往。
　　●掌握与异性同学交往的礼仪。
　　●能宽容、礼让别人。
　　●在公共场所文明交流，不干扰别人。
　　高中文明礼仪教育的主要内容
　　（一） 个人礼仪

　　●理解礼仪的功能与作用，理解礼仪的内涵与本质。
　　●理解礼仪与本身素养的关系。
　　●掌握不同场合谈吐和仪容仪表的原则与艺术。
　　（二）交往礼仪
　　●掌握各种场合介绍和自我介绍的礼仪要求。
　　●掌握各种场合握手的礼仪要求。
　　●掌握演讲、辩论的礼仪要求。
　　●做到在排队、乘用电梯等公共场合与人保持恰当的间隔。
　　●掌握根本涉外礼仪。
　　五、施行途径
　　学校要一直坚持育人为本，德育为先，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性。
　　（一）通过课堂教学使学生全面理解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，小学《品德与生活》、《品德与社会》，初中《思想品德》和高中《思想政治》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、历史、艺术、体育等其他课程要依照本学科的特点，适时进展文明礼仪教育。有条件的地点和学校可利用地点课程和校本课程进展文明礼仪教育。
　　（二）通过学校日常治理强化学生文明礼仪认识。文明礼仪表达在学校日常生活的各个方面，各地各校要依照《中小学生守则》、《小学生日常行为标准（修订）》和《中学生日常行为标准（修订）》的要求，结合学校日常治理，引导学生从周围小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为适应。
　　（三）通过丰富多彩的校园文化活动营建文明礼仪气氛。不断开拓和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展方式多样的以文明礼仪为主题的教育活动。采取讲故事、做游戏、知识竞赛、文艺演出、辩论会等方式，抓住重要节日、严重活动、校园典礼等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园网站、图书阅览室等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、制造性。充分发挥学校团委、少先队、学生会、社团组织、业余党校等团体组织的作用。
　　（四）通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动、社区效劳、志愿效劳等社会实践活动，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、福利院、旅游景点、部队营地等场所开展文明礼仪教育，使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。
　　（五）通过老师榜样行为引领文明礼仪。加强师德师风建立，标准老师文明礼仪，通过老师的身体力行、领先垂范，充分发挥典范示范作用，促进学生文明礼仪适应的养成。
　　六、组织施行
　　（一）统一思想，加强领导。文明礼仪教育是中小学德育工作的重要组成部分，是推进素养教育的重要抓手。各地教育行政部门和学校要认真组织施行，整体规划文明礼仪教育，将其纳入年度工作计划，保障文明礼仪教育所需人力、物力和财力，构成中小学文明礼仪教育的长效机制。各地可依照实际情况开展文明礼仪教育示范学校创立活动。
　　（二）全员参与，注重实效。全体老师要将文明礼仪教育作为教书育人的重要内容融入到教育教学活动之中，班主任、各学科老师和学校治理人员都应成为文明礼仪教育的施行者。要加强对老师进展文明礼仪教育的培训，鼓舞老师积极探究，创新教育方式和方法，提高文明礼仪教育的吸引力和实效性。
　　（三）开发资源，丰富内容。充分整合和运用各地已有的教育资源，同时通过建立专题网站，制造多媒体课件、音像制品，编写读物等多种方式开发资源，丰富文明礼仪教育的内容。
　　（四）加强督导，完善评价。各地教育行政部门要把文明礼仪教育作为重要内包容入教育督导指标体系，定期对学校进展督导检查。要把学校开展文明礼仪教育的情况作为工作考核的内容，并对开展文明礼仪教育作出突出奉献的个人和集体进展表彰。把文明礼仪纳入学生综合素养评价的指标体系。
　　（五）各方协作，构成合力。各地教育行政部门、教育系统关工委和学校要主动联络相关部门、社区、家长，协同配合，确保文明礼仪教育的一致性，构成文明礼仪教育的合力。鼓舞社会各界以多种方式开展中小学礼仪教育公益活动，注重言论宣传，在全社会营建良好气氛。充分发挥老专家、老榜样、老老师、老战士、老领导等“五老”人员的作用。注重和加强研究，为文明礼仪教育提供科学指导。