小学三年级上心理教案.doc

心理健康教育教案
—— 三年级

一
二
三
四
五
1

2

3

4

5

6

教 学 进 度
周 次
日 期
内 容
第一周
2012.8.20-8.24
预习是学习的好帮手
第三周
9.3-9.7
班级是我快乐的家
第五周
9.17-9.21
我在集体中成长
第七周
10.1-10.5
爸妈，我能行！
第九周
10.15-10.19
学会谦让
第十一周
10.29-11.2
别人比我考得好
第十三周
11.12-11.16
学习要有创造性
第十五周
11.26-11.30
我能做点儿家务事
第十七周
12.10-12.14
学习要有好习惯

全册教学要求
1、对学生进行学习心理的辅导，正确看待学习上的失败。养成良好的学习习惯。掌握好的学习方法。
2、培养学生的家庭责任感。
3、培养学生热爱班级的情感。

课题：预习是学习的好帮手 1/1
教学目标
1、交给学生一些预习的方法。
2、逐步培养学生预习的习惯。
3、让学生意识到预习的重要性。
教学重点 学生一时半刻不能体会到预习的重要性。
教学难点 养成良好的预习习惯
教学准备 调查表，案例
教学过程
一 导入：上课之前老师要跟同学们做一项简单的调查。
《上新课之前有预习的习惯吗？》　学生自己算分数。
老师分析调查情况。
　讨论
上课之前先预习新课，了解一下老师上课要讲的内容，遇到不懂的内容查资料弄明白，在不懂就带着问题听课，这样充分发挥了学习的主动性，可以提高学习能力。
　二 、看案例1
1、说说你知道了什么？
2、你喜欢用什么方法预习呢？
3、在小组里向同学说说自己的预习方法。
　　三、案例2
小青是个活泼上进的小女孩，但她总是不能很好地完成预习作业，因此学习成绩也不理想，她自己未曾也十分苦恼。有一天她来到心理门诊看病，医生诊断出她不爱预习的原因有以下几点：
总觉得反正这些问题明天老师还要讲，预不预习没关系。
觉得老师又不给预习作业评分，做了也没有什么意思。
预习是无从着手，觉得不知道该怎么预习，于是干脆不预习。
　请同学根据小青的病情，下处方。
认识到预习是学习的好帮手。
　端正学习态度，明确学习目标。
向老师、同学请教预习的具体方法。
学了这课，你有什么想法和感受，请记录下你心灵的花朵。
四、小结：无论一格人理解能力和记忆能力有多强，他要理解和记住刚学过的东西，总要有一个过程。自助式最好的办法。
课后作业 写写你还有哪些预习的好办法。
板书设计：
预习是学习的好帮手
预习的益处
预习的方法
教学反思：

课题：班级是我快乐的家 1/3
教学目标：让学生知道我只有在班级同学的关怀下才会快乐的成长。
教学重难点:寻找班级集体带给自己的快乐,真善美爱集体的意识.
教学过程：
1 导入新课
2 小组里议一议：你是个快乐的人吗？你的集体观念强吗？（交流。）
3读故事，谈感想。（完成书42 页习题）
4 小组讨论（我该怎么办？）
5班级交流。
6 自己读小故事，说说你的感想。
交流课后感受，请写在书上。
9 小结。齐读名言警句。
作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
班级是我快乐的家
班级的趣事
同学给我的帮助
教学反思：

课题：我在集体中成长 1/5
教学目标：让学生认识集体的巨大力量，只有在集体的怀抱中自己才会快乐的成长。
教学重点、难点：找自己成长的足迹,体会长集体的力量.
教学过程：
1 导入新课
2 在小组里议一议，在集体生活中，在班级活动中，你处在一种什么样的状态？同学交流。
3 你有过下面的情况吗？（书46 页）讨论一下。
4 读故事，谈感想。（完成书49 页习题）
5 小组讨论：小聪的进步，主要是谁起了作用？
6 班级交流。
7 你认为鹃鹃的说法对吗？说说你的感想。（完成书50页习题）
8 读读名言警句，说说你的感想。
9 小结。
作业： 把这节课 的收获讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
我在集体中成长
寻找成长的足迹
教学反思：

课题：爸妈，我能行！ 1/7
教学目标：帮助学生认识到自己的事应该自己做，帮助学生树立自信心。
教学重、难点：帮助学生找到自信心，
教学过程：
一、读一读
　　1．读一读《小丽的故事》。　2．看图引导归纳：
　　A． 小丽为什么会自卑？　　B． 小丽为什么会高兴？
二、说一说
　　1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
　　教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
　　2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？/
　　A． 同桌讨论。　　B． 全班共同交流。
三、活动
　　1、引导学生想想自己在家里最行一方面。
　　2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。
　　3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
四、拓展
　　1．记者采访
　　面对全班同学进行采访。根据记者的提问，你会说些什么？同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
　　2．读儿歌
教师总结：同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：“爸妈，我能行！”
板书设计：
爸妈，我能行！
相信自己“我能行”
教学反思：

课题：学会谦让 1/9
教学目标：使学生懂得谦让是一种美德，懂得如何做到谦让。并学习使自己成为一个懂得谦让的人。
教学学重点：使学生懂得谦让是一种美德。
教学难点：学会谦让。
教学过程：
一、档案馆
　　1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、、、、、、、
　　A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
　　二、咨询台
　　1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
　　2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
　　三、活动区
　　1、学生看图听故事《小山羊过桥》
　　故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、、、、、、
　　2、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
　　3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
　　四、实践园
　　1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
　　2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
　　3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。
　　4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
板书设计：
学会谦让
谦让是一种美德
学会谦让
教学反思：

课题：别人比我考得好 1/11
教学目标：正确看待生活中的不如意，正确处理生活中的一些问题。提高社会适应能力。
教学重点：正确处理生活中的一些问题。
教学难点：提高社会适应能力。
教学过程：
一、档案馆
　　发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个‘乙’？”丁丁大叫了一声。他回头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。
　　这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点点头，心里很不是滋味。
　　回到家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁吞吞吐吐地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”
　　丁丁心里难受极了，他忍不住哭了。
　　二、咨询台
　　1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。
　　2、教师念信。
　　三、活动区
　　1、讲游戏规则。
　　2、开始第一轮游戏。
　　3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。
　　4、第二轮游戏。
　　5、小队开会，互相鼓励。
　　6、学生在书上填游戏情况。
　　7、读儿歌。
　　四、实践园
　　1、教师领着学生读句子。
　　2、学生自我评价。
　　3、告诉学生做得好的要保持，不足之处要努力改正。
　　4、教师总结。
板书设计：
别人比我考得好
听一听
做游戏
努力改正
教学反思：

课题：学习要有创造性 1/13
教学目的
教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的；激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力；知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事；学习才能学得好，记得牢。
教学重点：教育学生懂得什么是创造
教学难点：激发学生的创造欲望与灵感。
教学准备
画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。
教学过程
（一）导入
（二）学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的食物吗？（学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言）。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢？我们来听听同学讲的故事。（学生讲鲁班发明锯子的故事）。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。
（三）活动明理
1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟）。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。
2、谁来帮助小兔子。（学生用书中的“动动脑”游戏）。（此活动需要学生通过讨论得出结论）。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。（播放轻音乐）。
3、做拆字游戏（教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。）
4、比一比，看谁最先填上数字（教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上）。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。（四）总结全课
教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。（此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。）
板书设计：
学习要有创造性
敢于想象
敢于创新
教学反思：

课题：我能做点儿家务事 1/15
教学目标：使学生懂得每一个人都应该承担常务劳动。对立学生的责任感。
教学重点：帮助学生树立责任感
教学过程：
一、档案馆
　　1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。
　　A、图211：一个小朋友在整理房间。
　　B、图212：一个小朋友在扫地。
　　C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油。
　　3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！
　　二、咨询台
　　1、课件展示儿歌：
　　我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。
　　2、学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？
三、活动区
　　1、说一说：遇到这种情况该怎么办呢？
　　A、爸爸说：“你现在学习最重要，家务事儿不用你管。”
　　B、妈妈说：“你做又做不好，只会帮倒忙，还是我来吧！”
　　2、演一演：你最拿手的家务儿是什么？做给大家看看？
四、实践园
　　1、明确要求：
　　A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。
　　B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？
　　2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）
板书设计：
我能做点儿家务事
须知家务是自己的责任
自己动手做家务
教学反思：

课题：学习要有好习惯 1/17
数学目的 通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。
教学重点：对学生进行学习心理的辅导。
教学难点：帮助学生养成良好的学习习惯。
教学过程
1．导入
师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。
2．学文明理
（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理
（1）演一演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
板书设计：
学习要有好习惯
课前预习
上课认真听讲
认真完成作业
课后复习
教学反思：

三年级心理健康教案

富锋小学
李春华