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小学语文五上语文园地六教案
一、教学目标
1.能表达清晰、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物
2.能将自己的收获写成文，内容表达清晰，能运用积存的美丽词句
3.学会写拟人句，体会拟人句的特点
4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
5.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培育学生口头表达和书面的力量。
二、教学重难点
能将自己的收获写成文，内容表达清晰，能运用积存的美丽词句
学会写拟人句，体会拟人句的特点
课前预备
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累
课时目标
1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点
3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句
教学过程：
一、复习词语
1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2.作业本上看拼音写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有许多新的发觉，试着说一说。
二、我的发觉
今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)
1.读一读，留意加点的局部。
2.看一看，你发觉了什么?(把物当作人来写)
3.如何推断这就是一个拟人句而不是比方句?
4.换一换，将加点局部换成意思一样或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)
5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。
三、日积月累
(屏幕上消失诗句)
1.自由朗读读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延长，搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)《过故人庄》《山居秋暝》
《西江月》【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
小学语文五上语文园地六教案2
一、我的发觉
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进展稳固生字，并适当进展拓展;“我会读”进一步发觉和稳固这种汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、 找找每组中两个字的一样点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。
5、你能用这种方法还熟悉哪些字?进展沟通。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发觉?
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
二、日积月累
这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进展比拟，来稳固读音一样的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音一样或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生把握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进展举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。
过程建议：
读读比比。
1、 分小组竞赛读，要求读准字音。
2、 指读每组词，比拟带点的字的一样点和不同点。
3、用喜爱的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?汇报沟通。
姓氏歌。
1、 学生同桌互读姓氏歌。
2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今日我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小教师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字)
6、竞赛进展书中练习。评出“查字典小能手”。
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的根底上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的熟悉，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人效劳的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生乐观参加，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际预备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈)
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。
2、设定岗位，组织竞选。
(1) 假如班里改选干部，你会不会选自己?
(2) 设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际状况来进展，也可以假设岗位。)
(3) 小组内选定岗位，进展练习。
3、 竞选展现。
小组内进展沟通，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进展评议。
展现台
这次的展现台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展现才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展现自己，体验欢乐。要引导学生选好展现的内容和方式，并且要为展现做好预备，展现时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进展。
小学语文五上语文园地六教案3
教学目标：
1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。
3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。
5、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。
重点难点：
1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。
课前预备：
1、制作多媒体课件教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。
3、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发觉”，会通过观看、比照、分析等方法识字。
重点难点：
1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟识句号、感慨号、问号，把握句号、感慨号、问号的用法、作用及书写。
教学过程：
一、识字加油站。
1、学生借助拼音熟悉生字。
2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、争论：你还知道哪些车或船?
4、小结识字的方法。二、字词句运用。
1、读一读，看谁读得准。
盛开、床铺、种子、好人、分别
盛饭、铺路、耕种、好客、水分
重新、快乐、口号、洁净、难忘
重点、兴起、号叫干活灾难
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。

4、说一说，我们学过的多音字还有哪些?
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学沟通汇报。
7、感受标点符号的神秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感慨号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感慨句的句末，表示
剧烈的感情。
8、学生试着给3个句子打标点。
(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
(2)我们去公园玩公园花真多呀
(3)这棵树的叶子真惊奇是什么树呢
9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感慨号?
10、你能说一句问句和感慨句吗?
三、我的发觉。
1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉?
2、请学生汇报自己的发觉。
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3、体会形声字的特点。
4、感慨中国汉字的魅力。
四、我的收获。
其次课时
教学目标：
1、积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
2、连续培育爱阅读，爱积存的好习惯。
重点难点：
积存关于励志的名言，培育阅读和积存励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
教学过程：
一、复习多音字引入新课。二、日积月累
1、师：孩子们知道我们今日要积存什么吗?
2、翻开83页，读读：
(1)有志者事竟成。-----《后汉书》
(2)志当存高远。-----《诫外生书》
(3)有志不在年高。-----《传家宝》
3、读了这3个句子，你还想再了解些什么?
4、简要了解出处及用法。
(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼
搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书•耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：
“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”
志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集•诫
外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所
感。”
有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪
大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，
心中没有抱负，到老也是白活。
5、想一想，这3句话有什么共同点?
6、同桌沟通：你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?
7、全班沟通。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋
斗，最终取得胜利。
三、我爱阅读：鲁班造锯
1、读一读。
2、想一想：这个故事主要讲了什么?
3、争论：鲁班是依据什么来造锯的?
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有
了新的创造的?
6、请同学沟通。
7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进展创造制造?认真想一想。
四、教师总结，布置作业。