1、第五单元、认识人民币 第一课时、认识小面值人民币教学目标：1、认识小面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。3、使学会受到爱护人民币和注意节约的思想教育。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、初步学习简单的元、角、分间的换算。教学难点：认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系。教学过程： 一、课前准备 谈话引入新课师：今天老师给大家带来了一些东西，看看它们是谁？你们认识它们吗？肯定很熟悉了，
2、是吧？（拿出纸币1角、2角、5角，1元、硬币1角、5角、1元）这些就是我们国家发行的法定货币人民币 二、新授课，探究新知1、教材52页的主题图（出示挂图）(1)、让学生观察主题图，说一说画面的意思(学生回答)结合自己的生活常识，说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱。(2) 请看第4幅图，问：小朋友在干什么？存钱是为了什么？师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的？ 对，买东西离不开钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。2、认识人民币知识点：（A）、了解人民币正面和背面的图案人民币的面值不
3、同，正面和背面的团也不同（B）了解人民币的单位（元、角、分）（C）了解人民币面值的表示方法（D）人民币的分类按质地分：纸币、硬币按单位分：A、 以元为单位的人民币有6种面值，1元，5元，10元，20元，50元，100元。 B、以角为单位的人民币有3种面值：1角，2角，5角 C、以分为单位的人民币有3种面值：师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（1）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）板书：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（2）再认
4、人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ (学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（把已准备好的模拟钱币分发给学生） （1）我指人民币
5、，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答3、人民币单位之间的进率 （1）元和角之间的关系、角和分之间的关系知识点：元是比角大的人民币单位，1角1角地数，10个一角师1元，所以一张1元的纸币可以换10张1角地纸币，同样的一个1元硬币可以换10个1角硬币。角是比分大的人民币单位，1分1分地数，10个1分师一角，所以一个1角地硬币可以换10个1分硬币。 师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币 （学生活动：自己动手摆一摆）学生回答，老师板书：1元10角1角10分 （全体学生齐读）问：你知道1元（）分吗？（可以小组讨论后再回答）想一想： 1元可以换几个5角，几个2角？ 2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？三、巩固新知，课堂作业设计1、课本53页做一做2、课本53页做一做四、课堂总结：本节课，你收获了什么？五、板书 认识小面值人民币人民币的单位有：元、角、分1元=10角 1角=10分
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
