1、
农村中学生行为习惯养成教育研修活动方案设计
研修主题
《农村中学生行为习惯养成教育研究》
背景原因
中学生良好习惯养成教育的内容很 广，我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等从学生日常行为入手，以丰富多彩的活动为载体，矫治学生不良的行为习惯，探索出新形势下如何进行中学生德育教育的新策略、新路子。
活动目标
1.惯的科学策略和基本方法，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生健康人格形成。
2.改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。
2、 3.以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。
4.进一步丰富国内关于养成教育的理论和农村初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。
5.为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
6.促进本校教师科研能力提高和专业发展，努力建设一支高素质的教师队伍。
活动步骤
1.组织教师认真学习有关教育理念、书刊，提高理论素质。 一是使教师认识到课题研究的重要性，并为下一步课题研究提供丰厚的理论底蕴。让老师通过培训学习彻底转变教育观念，促使其理论水平与实践研究能力达到一定水平，能够从
3、容应对并解决课题研究进程中出现的各种问题；二是通过各种途径与方法促使学生在阶段内的行为上养成习惯。
2.开展好学生问卷调查。了解学生在行为习惯方面存在的问题，为我们的课题研究更具有针对性。
3.调查一些成绩优秀的学生，了解他们是如何读书学习的。
4.捕捉具有良好读书学习的学生的典型案例，分析良好读书学习习惯养成的原因。
5.召开课题研究大会。让课题研究的重要意义深入学校每名师生心中，并更清晰地了解课题研究的实施方法、步骤以及阶段性任务。
6.继续贯彻学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，探索创新养成教育评价方法。 本阶段，继续贯彻学习《中学生守则》和《中
4、学生日常行为规范》，结合学校“行为规范达标活动”，落实具体有效的激励体制，评选“校园文明小标兵”、“班级形象之星”、“校园服务之星”等，规范学生社会行为，并且通过“寻找身边的美”活动，将良好社会行为习惯的养成在学生中形成内化，和自我教育自我评价的具体化！在各班开展特色评价活动，探索创新养成教育评价方法，促进各班社会行为习惯的有效养成！
7.规范具体各项行为规范的养成教育 认真学习每周的国旗下讲话，及时进行各主题活动的宣传教育，有效利用各班制订的《班级公约》，进行全员学习，认真执行。尤其是社会行为习惯公约，要落实到位，将社会公德评比融入“寻找身边的美”谊活动之中。在具体的活动之中，将
5、年级之间、班级之间、同学之间、师生之间的社会行为习惯的养成，具体到校园各时各处！
8.加强 “规范导行”活动有效性研究 继续深入开展“行为规范达标评比活动”，充分发挥校监督员和班级监督员榜样及监督作用，通过长期的反复宣传、实践，学生逐渐了解、熟悉校纪班规，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守，达到学生的行为他律与自律的有效结合。
9.家校结合教育，融入社会 学校知识社会的一个小部分，社会行为习惯的养成教育要走入社会，不能局限于学校，家庭是学校习惯养成的另一个重要场所，所以我们首先要家校结合，通过召开家长会，丰富家长网站资源，家校联系，家长小报等活动，丰富家长行为习惯知识，改善家长行为习惯，提升家长文明素质，为学生营造良好的家庭教育环境，将行为习惯的养成真正落实到孩子生活的每一处。同时，我们在家校结合教育之中，关注学校社会行为，尤其是家校以外活动，将社会行为习惯的养成教育成果展现于社会之中。
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