1、第二课时 解决问题（连除）
课题
解决问题（连除）
课型
新课
教学目标
1、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
教学重点
正确解答用除法计算的问题。
教学难点
通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。
教具准备
例4情境图
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、复习连乘。
1、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？课件出示，学生独立做题，集体订正。
2、小结：做连乘应用题要注意什么？
二、探究新知
1、教学例4.
出示情景图。
教师谈话引入新课。
根
2、据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）
30÷3=10(人) 60÷6=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
让
3、学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。
让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下面各题。
660÷3= 104÷8=
2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？
3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。平均每组有多少人？
教学板书
教学反思
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