苏教版四下语文习作7教案.docx

苏教版四下语文习作7教案 教学目标： 1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 2、能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清晰。 教学重点：能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清晰。 教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待详细。 教学预备：师生搜集有关节日的来历和传奇。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、联系生活，激趣导入。 1、师：我们日常生活中接触到的节日许多，大家说说看，你知道哪些节日? 2、学生谈谈自己知道的节日名称。 3、教师相机询问节日的来历、传奇或节日里的特别活动，学生沟通。 4、师：每个节日的创设无不寄予着人们的美妙情感与愿望，刚刚大家说到的那些节日，寄予了人们怎样的情感呢? 5、学生知道哪个就说哪个。 二、绽开想象，指导说。 1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 (1)设立“爱鸟节”鸟儿是人类的朋友，我们要爱护它。 (2)设立“丰收节”农夫们庆祝丰收。 2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 (1)学生独立思索一会儿，确定一个节日的.名称。 (2)集体沟通。(重点指导学生为节日取一个恰当的名字。) (3)启发学生发觉问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应当从哪些方面来介绍一下你的想法呢? A、为什么要设立这个节日? B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。(节日当天的特别活动) C、节日设立的意义。 3、学生练习口头表述。 (1)自己依据以上几点组织语言。 (2)四人小组内说一说，然后相互提建议。 (3)指名说，集体评议。(强调“听”，围绕上述几点评议，修改) (4)教师读范文欢乐的体育节，学生听后谈收获。(_要把想象的过节时的情景说详细。) (5)自己再次完善表述。 苏教版四下语文习作7教案2 教学目标: 1、通过沟通学生看到的,听到的或者经受过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达力量，敢于表达自己想法的习惯。 2、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有很多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。 3、在口语交际的根底上，选一件令人感动的事登记来，内容要详细，语句要通顺，感情要真实。 教学重点: 在口语交际中理清思路，学会表达，完整清晰地表达出这件感动或难忘的事。 教学难点: 擅长表达，说话有挨次，条理清晰，有重点。 课前预备: 1、公益广告片段，音乐丹顶鹤的故事。 2、搜集古今中外让自己感动的故事。 教学时间 两课时。 教学过程： 第一课时 一、看广告说感动 1、师表达：我们的身边，时时会发生很多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的是真善美的情感，让我们终身难忘。 2、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。 看了这则公益广告，你有什么感受? 小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，暖和了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。 3、看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。 看了这个片段，你有什么感受? 4、小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子!他的行为怎能不让我们深受感动呢? 二、听故事谈感动 1、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有很多很多。谁情愿来说说这些故事? 2、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”并说说为什么而感动? 3、师：教师也有一个让人感动的故事。 配乐引出丹顶鹤的故事：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。(音乐响起) 听了这个故事和音乐，你有什么感受? 4、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。 三、说经受话感动 1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾快乐地笑过，苦痛地哭过;也曾感动过，后悔过;更沐浴过爱的圣洁，遭受过苦恼与无奈选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听，要布满感情，把事情说清晰，说详细，让听众被你的故事感动。 2、小组沟通。 3、全班沟通。(学生开展口语交际活动，教师适当进展点拨，多作鼓舞性点评) 4、教师小结： 今日大家沟通了令自己难忘的事，都被一个个故事感动着。感动是什么?一千个人有一千种答案。感动是人的情感的自然流露。感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得清澈而又光明;感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯洁而又宽阔。由于我们和善，所以学会了感动，学会了感恩。同学们，让我们请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧! 5、播放音乐感恩的心一起带上动作唱 苏教版四下语文习作7教案3 第一课时(口语交际) 一、沟通一周的见闻 说说自己一周中看到的、听到的新奇事。 先同桌沟通，再选择你认为比拟重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。 二、围绕话题小组沟通 1.争论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢?小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是： (1)把这件事说清晰。(2)说出你的看法。 (3)仔细听别人发言，对他有不同看法提出来。(4)人人都要发言。 2.展现：评比哪一组说得比拟好。(由学生当评委) 制定评比方法：(1)把事情和自己的观点说清晰。(2)声音洪亮，口齿清晰。 3.评委点评。 三、集体争论 1.你们最感兴趣的话题是什么呢? 2.话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频消失。很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。你如何对待“超级女生”现象? 子话题： (1)喜爱“超级女生”这一节目吗?为什么?(组织自由辩论) (2)你喜爱“超级女生”中哪个人?为什么? (3)你会参与类似的活动吗?为什么? (4)从“超级女生”这个节目中，你想到了什么? 3.选择自己感兴趣的话题，进展自由争论 课后反思： 1比照别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比拟好。 2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。 3.看看语句是否通顺，有无错别字。