大班语言教案会变的月亮反思.docx

大班语言教案会变的月亮反思
1、大班语言教案会变的月亮反思
活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)
活动目标：
1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2.初步了解故事中比方手法的运用。
3.能大胆想像，进展创编活动，并尝试做图书。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动预备：自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片活动过程：
一、以猜谜语的形式导入活动。
师：“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。“二、教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你观看过月亮吗?它是什么样子?
师：每次见到的月亮都是一样吗?
三、教师利用教具完整叙述故事一遍。
师：今日，教师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!
(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?
(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)(3)月亮姑娘怎么办呢?打算要干什么?(请裁缝做衣裳)(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比方句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)四、创编故事，大胆叙述自己的理解，简洁记录月亮变化的样子。
(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)(2)由于月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越大)(3)变成圆盘的月亮会始终圆圆的吗?(渐渐瘦下来)(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)(5)由于月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越小)(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比方句来说说。(似乎------)现场画简图。
活动延长：
师：今日的故事好玩吗?我们还可以把前面教师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?
附：故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅打算给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。“原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才静静地露面。
活动反思：
原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是认真看了活动之后发觉，虽然活动里面有个故事，但这是科学性特别强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮围着地球转、光的放射等等科学学问。我查阅了相关资料和类似故事之后发觉这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更适宜。我是这样组织开展的：
一、视频的“加盟”
活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学学问的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化学问形象地展现给幼儿欣赏，直观有效易理解。
二、学问的“延长“
为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的熟悉，我还将此内容延长到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化状况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学学问的印象就更为深刻了。
2、大班语言教案会变的月亮反思
活动名称：会变的月亮 (重点领域：语言)
活动目标：
1.理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。
2.初步了解故事中比方手法的运用。
3.能大胆想像，进展创编活动，并尝试做图书。
4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5.知道故事中象声词运用的趣味性。
活动预备：自制故事图片，眉毛、镰刀、小船、圆盘图片活动过程：
一、以猜谜语的形式导入活动。
师：“有时圆圆像盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。“二、教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。
师：你观看过月亮吗?它是什么样子?
师：每次见到的月亮都是一样吗?
三、教师利用教具完整叙述故事一遍。
师：今日，教师要给小朋友讲一个故事，也是关于月亮的!

(1)这个故事名字叫什么?故事里说了件什么事?
(2)月亮姑娘为什么要做衣裳?(夜风吹过，很冷)(3)月亮姑娘怎么办呢?打算要干什么?(请裁缝做衣裳)(4)裁缝为月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁缝为月亮姑娘一共做了几次衣裳?(3次)(6)为什么月亮姑娘衣裳总是不合身呢?(月亮在不停变化)(7)月亮姑娘是怎么变化的?介绍比方句。(图片：眉毛、镰刀、小船、圆盘)四、创编故事，大胆叙述自己的理解，简洁记录月亮变化的样子。
(1)月亮每天都在变化，月亮姑娘是按什么规律变化的?(由瘦到胖的规律)(2)由于月亮的变化，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越大)(3)变成圆盘的月亮会始终圆圆的吗?(渐渐瘦下来)(4)那现在月亮变化的规律是怎样的呢?(由胖到瘦的规律)(5)由于月亮由胖到瘦的变化规律，所以月亮衣裳尺码应当怎么做呢?(越来越小)(6)你觉得月亮姑娘像什么?我们也来用好听的比方句来说说。(似乎------)现场画简图。
活动延长：
师：今日的故事好玩吗?我们还可以把前面教师讲的故事和小朋友后来想的故事合在一起变成一个更长的故事啦!还可以把这个故事做成一本图书呢?
附：故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了量尺寸，让她五天后来取。
过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅打算给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得可真美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说唉，你的身体量不准，我没法给你做衣裳了。“原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只好在晚上才静静地露面。
活动反思：
原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是认真看了活动之后发觉，虽然活动里面有个故事，但这是科学性特别强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮围着地球转、光的放射等等科学学问。我查阅了相关资料和类似故事之后发觉这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更适宜。我是这样组织开展的：
一、视频的“加盟”
活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学学问的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化学问形象地展现给幼儿欣赏，直观有效易理解。
二、学问的“延长“
为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的熟悉，我还将此内容延长到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化状况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学学问的印象就更为深刻了。
3、大班综合会变的月亮教案反思
【设计背景】
月亮是孩子们感兴趣的，是生活中可以见到的，鉴于孩子们的这种生活阅历我参阅了许多这方面的课案及常识，并依据《会变的月亮》设计了适合于大班孩子的综合活动过程，让孩子们更加的感兴趣，更加的易于理解。
【活动目标】
1.理解故事，初步了解月亮圆缺的规律。
2.情愿倾听并进展叙述，能简洁地记录月亮形状的变化。
3.萌发对月亮变化的奇怪心和观看兴趣。
【活动预备】
1.视频故事、故事配图、月亮变化分解视频。
2.月亮变化记录纸。
【活动过程】
1.通过猜谜语导入课题。
(1)小朋友们你们好，今日我给你们带来了一则谜语，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要认真听噢!
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把镰刀。
(2)小声的告知我谜语里说的是什么?(师同时举起左手)好，你说，小声的告知我，你再说，刚刚有几位小朋友告知我说谜底是“月亮“。小朋友你们说他们说的对吗?对了，他们猜的特别正确，很不错。
(3)那你们在生活中有没有见过月亮呀?(见过)你见到的月亮是什么样子的呀?小朋友们真棒!观看的真认真。那么我这儿还有一个关于“月亮“的特别好玩的故事你们想不想听啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》请小朋友们小耳朵认真听，小眼睛认真看。
2.叙述故事并进展争论。
(1)听多媒体讲故事：月亮姑娘做衣裳。
(2)提问：
①这个故事听完了，哪位小朋友来告知大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒说的很正确。
②月亮姑娘有没有穿上美丽的新衣服?为什么没有穿上呢?
③月亮姑娘是怎样变化的呢?(幼儿依据记忆任凭说说)
④刚刚我们几位小朋友说的都特别的好，现在我还想请小朋友认真想想故事里讲了月亮有几次变化，根据挨次说完整，有没有小朋友能够说一下?(师指导：一开头月亮是细细的、弯弯的，过了第一个五天月亮变成了什么?过了其次个五天月亮变成了什么?过了第三个五天月亮变成了什么?)(幼儿答复时，教师小结同时出示教具。)噢!过了第一个5天，月亮姑娘到裁缝师傅这儿拿衣服时，月亮姑娘由细细的、弯弯的眉毛变成了弯弯的镰刀的样子。她的衣服连扣也扣不上，裁缝师傅说： “那我重给你做一件，再过五天来取吧!“ (出示第一个五天及镰刀图)等过了其次个5天，月亮姑娘又变了，变成了弯弯的小船的样子，衣服连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸说： “看来我又要重做了。“ 咦!你们谁知道裁缝师傅为什么会涨红了脸呢?裁缝师傅以为自己做衣服的本事没有学好，其实是不是裁缝师傅的本事没有学好呢?(不是的)是由于月亮始终在变化。(贴上其次个五天及弯弯的小船)又过了第三个5天，月亮又长胖了，变成了大圆盘，裁缝师傅说：“啊，你又长胖了!“ “唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。“(出示第三个五天及圆盘贴上)
⑤小结：小朋友们真棒， 都知道故事中所讲的月亮姑娘变化的样子。 那么你们知不知道月亮是根据什么规律变化的呀? (由瘦到胖的规律变化的，有小月牙变成大圆形都对)师小结：月亮呀在前半个月时是由瘦到胖的变化，到了后半个月的时候是由胖到瘦这样反反复复变化的。
⑥ 小朋友们刚刚我们听了好玩的《月亮姑娘做衣裳》的故事 ，小朋友们还从故事里懂得了许多学问，那你们会讲这个故事吗?好，我们就来看着视频一起洪亮地讲一遍。
⑦刚刚小朋友讲的真棒，我们小朋友们不仅会讲《月亮姑娘做衣裳》的故事，还知道月亮是在有规律的不断变化的，那么我请我们小朋友想想看，我们平常看到的月亮还象什么?除了像故事里说的，你觉得还象什么?
3.记录变化。
刚刚小朋友们知道月亮变化是有规律的，还说了好多像月亮的东西，那么我们现在就把月亮的变化记录下来好不好，小朋友我们在记录月亮变化的规律时，还可以把像月亮的东西画在格子里?(好)幼儿人手一份记录纸画月亮圆缺变化， 提示留意变化的挨次。
小结：我们小朋友真聪慧，都知道月亮变化的规律了。那么谁知道月亮为什么会有这样的变化的呢?
4.争论月亮变化的缘由。
月亮为什么会有这样的变化的呢，鼓舞幼儿大胆叙述自己的理解。先说一说然后让孩子们看多媒体初步粗略理解太阳、地球、月亮三者的关系。
教师总结：
月亮本身不会发光，它发出的光来自于对太阳光的反射。月亮有变化是由于地球拦住了太阳光反射到月亮上的光线，月亮越小时说明地球拦住的光越多，月亮变圆时说明这时地球转动到月亮旁边，没有拦住太阳照耀到月亮上的光。你们看，月亮是什么外形的?(圆形的) 当地球拦住了太阳照耀到月亮上的光时，月亮就变得不圆了，假如地球没有拦住太阳照耀到月球上的光，月亮就是圆的，我们把这种月亮的变化叫做圆缺变化。好了今日我们小朋友都知道了月亮会有圆缺变化，我请小朋友们每天晚上做个记录， 看看月亮是不是每天晚上都在变化，变得像什么，一个月之后带给教师看看你的记录好不好。(好)那我们把刚刚学到的学问讲给其他小朋友听听好吗。
附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。
月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，说：“尺寸量好了，过五天来取吧!“过了五天，月亮姑娘长胖了一点，似乎弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做的真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅说：“那我重给你做一件，再过五天来取吧!“ 五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像一只小船。她来取衣赏，衣裳做的更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“看来我又要重做了。“又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!“裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说，“唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。“原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上适宜的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静的露面。
活动反思：
原教材上这是一个综合活动，审议中我们把它更改为语言活动，但是认真看了活动之后发觉，虽然活动里面有个故事，但这是科学性特别强的故事，其中包含：月亮是怎么发光的?月亮为什么每天都在变化?月亮围着地球转、光的放射等等科学学问。我查阅了相关资料和类似故事之后发觉这种科学性较强的故事作为一个科学活动来组织会更适宜。我是这样组织开展的：
一、视频的“加盟”
活动用故事的形式组织开展，而且我还找到了《月亮姑娘做衣裳》的视频和“月亮在一个月里圆缺变化“的视频。以动态的画面吸引了幼儿，激发了幼儿对科学学问的求知欲和探究欲望，而且把抽象的月亮圆缺变化学问形象地展现给幼儿欣赏，直观有效易理解。
二、学问的“延长“
为了加深幼儿对月亮一个月里圆缺变化的规律的熟悉，我还将此内容延长到了区域当中。请幼儿用笔画画它的变化状况，如弯弯的眉毛→弯弯的镰刀→弯弯的小船→圆圆的盘子→弯弯的小船→弯弯的镰刀→弯弯的眉毛→……这样循环反复，幼儿自己动手画了之后对科学学问的印象就更为深刻了。
4、大班语言活动教案：月亮船教案(附教学反思)
设计背景
《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。
活动目标
1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。
2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。
3、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进展表述。
活动难点：注意爱国情感的激发。
活动预备
1、幼儿图画书《月亮船》;
2、哭泣的蒲公英图片一张;
3、四个世界之最图片各一张。
活动过程
一、出示蒲公英图片，引起幼儿兴趣
1、教师出示蒲公英哭泣的图片。
提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?教师引导幼儿自主猜想。
2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。
二、观赏故事，理解故事内容
1、听故事录音，完整观赏一遍故事。
问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英观察了什么?蒲公英的家在哪里?
2、幼儿答复后教师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
3、仙女告知蒲公英什么了?
通过争论，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场最长的城墙是长城。(教师相应贴上四大世界之最的图片)。
4、听故事录音，完整观赏故事。
鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的对话局部，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。
三、感受祖国真宏大
1、问题：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国)
2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小朋友你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。
幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。
3、教师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开头，我出示蒲公英图片，设置情境，猜想蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮忙蒲公英的愿望。悬念的争论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关怀他人的情感，把孩子引入乐观思索的气氛中。
二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
­ 整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予乐观的应答，准时整理幼儿的答复予以适当地提升，组织幼儿争论、与教师沟通，帮忙幼儿更乐观、主动地学习。小朋友们也都能乐观参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。
活动中还有许多缺乏之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开头我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种可怕、紧急、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮风光，孩子们阅历缺乏，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位教师赐予批判指正。感谢大家!