1、溧阳市上沛中学课堂导学案 第二课时
为你打开一扇门
教学目标：
1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义。
2、品味本文优美丰富的语言。
3、培养学生对文学的兴趣。
教学重点： 品味本文优美丰富的语言。
教学难点： 理解文中语言文字中蕴含的丰富内容
教学课时：1课时
教学过程
一、诗句导入，激发兴趣：
（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗
2、呢？
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）
（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？
②（如果没有学生吟诵，老师自己吟诵）这首诗讲的是，诗人穿着木屐，沿着长满青苔的小路，来到花园门口，轻轻的扣着柴门，但门始终没有打开，所以诗人没能进入花园里去欣赏满园的春色，他有点怅然，正要转身回去，突然望见一枝鲜艳夺目的红杏伸到墙外来，本来失望的他感到些许的安慰，由衷地感叹到：“高高的院墙是挡不住春色的。”但是我想，诗人在惊喜之后会感到更加的失望，因为与园中的姹紫嫣红、百花争艳相比，诗人看到的只是一枝孤零零的
3、红杏。这仅仅是因为一扇门的阻隔。世界上有各种各样的门，门的里面充满了诱惑和神秘，只要我们用心去探究，就会了解到一个个未曾体验过的世界。今天我们将要学习《为你打开一扇门》这篇课文，我们一起来看看，作者赵丽宏将要为我们打开一扇什么样的门。
二、整体感知，理清思路
1、下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。（课件展示三个问题）
作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？ 为什么要打开这扇门？
——（师）在细读课文之前，老师提几点要求。“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？
（师）接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考，并做好圈点勾画的工作。
4、
（师巡视，展示好的课本表扬和鼓励：养成动笔读书的好习惯）
（师）谁来回答呢？
（生回答并给予鼓励） （针对“怎样才能打开这扇门”可做如下引导：大家可以在第二自然段中找找答案 必要条件有几个？三个，概括来说就是要花时间、花功夫、有兴趣。）
三、精彩赏析
同一个词语在不同的语言环境中有不同的含义，要学会区别。
如：1、这些门一定会在你面前洞开，为你展现 新奇美妙的风景
你是一扇神圣的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
2、世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
仅仅能读通课文是不够的，我们对文章要有自己的见解。请你谈
5、谈你认为哪些地方作者写得好，为什么？
四、品悟升华
1、阅读第四段，划分层次，说说各层的意思。
1 2 3 4 / 5 6 7 8 9 10 11 / 12 13
特征 / 意义 / 小结
2、找出文中的排比句、比喻句，说说运用这修辞手法的好处。
排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。
比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。
3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。
智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮
6、人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。
4、找出表明本段中心的句子。
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
5、文中说“文学作品对人的影响，是潜移默化的”。请你联系读过的文学作品，说说它是怎样潜移默化地影响你的。
五、课本是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。请同学们根据课文中的描绘及词典上的解释谈自己对文学的理解与感想。
它可以是一片明朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野碧绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野
7、陶冶情操，认识真、善、 美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来………
六、现在我们来看看“为你打开一扇门”这个标题，有什么新颖之处。
1、“为”引出了行为的对象，寄托了作者的一片诚意和良好愿望。
2、你---读者、文学爱好者
3、门---比喻文学之门，生动形象 新颖别致
现在我们学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动形象新颖别致的标题。
书------窗口、眼睛、阶梯、朋友
理想-----生命、风帆、航灯
爱--------阳光、春雨、星光
讨论：我们如何打开语文之“门”？
课前 课上 课后
预习 研习 运用
初懂 学活 创新
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。
七、好书推荐
《格列佛游记》
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