二年级上品德与生活《开开心心每一天》九课时教案.doc

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第一单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
（2）培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度。
重点难点
让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、纸张
教 学 程 序 设 计
第一课时—— 我的小小勇气
一、观察主图，理解主题。
1、你喜欢图中快乐的小女孩吗？说说原因。
2、读读教材中的主题文字，问问自己：“我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？
二、活动主题一：“我的小小勇气”。
1、情境表演：下雨天，图中的孩子坚持自己上学，不要爸爸送；手工虽然难做，但他们不怕失败，一次不行再来一次。
2、组织讨论：当你在生活和学习中遇到困难时，是勇敢地迎接还是害怕地躲开呢？
3、交流体会：困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。
4、情境对话：看图理解图意，图中的立立在跑步比赛中落在后面，但没有泄气，正拼命追赶，决心超越自我；明明的数学作业完成得不是很好，但他决心改掉马虎的毛病；春春的身体瘦弱，听取医生的劝告，克服困难，坚持锻炼身体，将自己的身体锻炼得棒棒的。
5、续编故事：立立要改掉自己的毛病，超越自我，他可能会遇到哪些困难？有问题的时候，他又是怎样面对的？最后的结果可能怎样？图中的春春要锻炼好自己的身体，可能还会遇到一些什么困难？他又是怎样克服的？
6、讨论交流：有问题，不要紧，咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。
7、连环故事：看一看连环画，读一读爸爸写给小晴的话，说一说小晴取得成功的原因。谈一谈自己如何克服困难，敢去试一试，从而获得成功的事例。
8、明白道理：我们从呱呱落地，到学会站立，学会奔跑，学会说话，每一点进步每一次成功，都是有勇气战胜的结果。
三、教师总结。

板
书
设
计
有勇气，不怕难

我的小小勇气

教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一单元 开开心心每一天 （第一单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
（2）培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度
重点难点
让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第二课时—— 开心就好
一、 活动主题二：“开心就好”。
1、观察图画，联系实际：让学生谈谈自己在生活中是否也遇到过这样的烦恼？是否也有过这样的困惑？是怎样解决的？结果如何？
2、讨论结果：不能要求所有的人都喜欢你、不能要求你的朋友一定同意你的想法、不要老去想那些不开心的事。很多时候，换一种想法，你就会快乐。
3、出示交流题：如果遇到下面的情况，你会怎样对待呢？说说你的想法。
这次听写又错了几个字，挨了批评。

和好朋友闹意见了，心情不好。
学校组织书画比赛，上次是我，这次让别人去了。
和同学一起做了好事，但老师只表扬了同
4、当你有了不愉快的情绪，喜欢对谁说呢？
二、教师总结。

板
书
设
计
有勇气，不怕难

开心就好
教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一单元 开开心心每一天 （第一单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，让学生知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
（2）培养学生不怕困难、敢于向困难挑战的精神，培养学生百折不挠、勇往直前的恒心和毅力，培养学生乐观向上的生活态度。
重点难点
让学生在活动中明白有勇气，不怕难的道理。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第三课时—— 有勇气 不怕难
一、快乐小窍门。
1、看一看书上的开心小窍门。
2、说一说自己的开心小窍门，鼓励学生标新立异，介绍自己独特的、与众不同的开心小窍门。
*呼吸训练：闭上眼睛，想象自己戴上了一副能让自己全身放松的面罩。然后微微张开眼睛向下盯着鼻尖，嘴略微张开，舌尖贴在上齿龈，放松下巴，慢慢地、柔和地深呼吸。吸气时体会腹部漫漫隆起，然后慢慢呼气，呼气的时间是吸气的两倍。慢慢吸气，慢慢呼气，一次比一次慢。
*想象训练：闭上眼睛，听指令做：我感到很放松，我感到非常平静和快乐。我像坐上了白云，轻轻地飘向了蓝天。风轻轻地吹在我的脸上，白云在我的身边绕来绕去，我快乐极了。那些烦恼的事情都已经离我而去，我又是一个快乐的少年。
3、比赛活动：将自己找到的、喜欢的小幽默、小笑话写下来，课堂上互相交流，然后把自己认为最有趣的幽默、笑话写在教材的空白框中；组织小型的比赛活动，看谁说的笑话、幽默最有趣，最能逗同学开心，谁就是优胜者。
二、教师总结。

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书
设
计
有勇气，不怕难

我的小小勇气 开心就好

教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第二单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。
（2）使学生正确认识自己，增强自信心培养学生乐观向上的生活态度。
重点难点
让学生在活动中了解自己，认识自我。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第一课时—— 我喜欢我自己
一、情境对话，进入主题。
1、 请说一说自己怎么样？
2、小结：每个人都有比自己棒的地方：有的学生数学学得好，有的学生手工做得棒……每个人都有自己可爱的一面。
二、出示主题文字“我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩”。
1、旁白说明：无论是长得高还是矮、胖还是瘦，
都有自己的优势。
我长得高，可以当篮球运动员；
我长得瘦，不那么怕热；
我个子矮，但很结实；
我长得胖，别人说我胖乎乎的，很可爱。
2、作品展示：我喜欢自己的五个理由。
我有一头亮亮的黑发；
我画画比较棒；
看到别人伤心，我也会难过；
我可以用树叶吹曲儿……
3、优点“大轰炸”活动。
三、教师总结。

板
书
设
计
我真棒
我喜欢我自己
教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第二单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。
（2）使学生正确认识自己，增强自信心，培养学生乐观向上的生活态度。
重点难点
让学生在活动中了解自己，认识自我。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第二课时—— 我真棒 我快乐
一、出示照片，讲叙故事。
*你们认识照片上的人吗？——邓亚萍。
*你们了解她吗？说一说她的故事。
*故事精选：在国际比赛中，在双方比分相持不下的情况下，邓亚萍阿姨凭借着自己的自信与实力而获得了一个又一个的奥运冠军，成为家喻户晓的体坛明星。
二、开展“露一手”活动。
绝招展示：写得一手好字；
模仿小动物的叫声；
能快速爬树；
能画一幅好画；
会讲故事；
会唱动听的歌；
会跳优美的舞……
三、制作卡片，制定目标。
“装着我希望的信箱”
有的学生希望能在一个月内学会电脑；
有的学生希望自己不在欠作业；
有的学生希望每天帮妈妈做一件事情；
有的学生希望自己不在玩电子游戏；
有的学生希望学会刷牙；有的学生争取不违反纪律……将制订了目标的卡片投进信箱里。一个月后，学生按顺序从希望信箱里取
出并当众宣读自己的卡片。
四、教师总结。

板
书
设
计
我真棒
我喜欢我自己
教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第二单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生喜欢自己、了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此而感到高兴。
（2）使学生正确认识自己，增强自信心培养学生乐观向上的生活态度。
重点难点
让学生在活动中了解自己，认识自我。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。
教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第三课时—— 活动课
一、活动内容：送你一件“像不像”
1、说一说——让你了解我。让同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。
2、想想议议——给“像不像”命名。
3、想一想：分析同学的性格、情绪的优缺点。
4、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。
*某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；
*某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把她比做“小犟牛”；
以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质）并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。
5、根据同学自身存在的不良性格和消极情绪，例如：做事慢、性子急、容易发火、怕困难等，再进行讨论，哪些事物的“品质”可以鼓励和促进他们进步，如：“勇往直前的小神龟”“乘风破浪的海燕”“奔腾不懈的骏马”……都可以鼓励学生做事坚持不懈、勇克难关。
6、以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带有鼓励性质的），然后制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。
二、动手操作——制作“像不像”
以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。

三、互动活动——赠送“像不像”举行“赠你一件像不像的赠礼仪式”，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。

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思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第三单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。
（2）让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
重点难点
让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。

教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第一课时—— 让每天有意思一点
一、提出问题，引出主题。
1、 生活中，有哪些事情让你感到快乐。
2、看一看，图中的小朋友是什么事情让他们感到了快乐？
交了一个新朋友。
学了一项新本领。
被老师表扬了。
被家人夸了。
3、说一说让自己感到快乐的事情。
#自己在最近的一个星期里，最开心的是哪一天？
#为什么开心？
#请记录下自己最开心的一天。
二、出示主题文字“生活中，令我们感到快乐的事情还有很多”……
三、讲叙连环童话《找快乐》。
小猪在黄牛、蜜蜂、啄木鸟的帮助下，自己回家开了荒地、种上庄稼，找到了快乐。
四、教师总结：
快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮助别人做点什么。

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书
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天天好心情

让每天有意思一点

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学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第三单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。
（2）让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
重点难点
让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。

教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第二课时—— 爱越多 快乐越多
一、 学习童话，获得快乐。
1、忆一忆：王尔德的童话故事《快乐王子》。
2、说一说：
（1）雕像——快乐王子为什么要将自己宝剑上的红宝石送给做缝纫的妇人？
（2）为什么要将自己蓝宝石做成的双眼送给写剧的青年学生和买火柴的小姑娘？
（3）为什么要将自己外衣上的黄金送给穷苦人？
3、议一议：那样寒冷的季节，小燕子明明知道自己留下来可能会冻死，他为什么还要一次又一次留下来陪伴雕像，一次又一次为快乐王子做事呢？
4、教师小结：快乐王子和小燕子在把快乐带给别人的同时，自己也获得了无尽的快乐。其实，我们每一个同学也可以学着他们做一做，你一定能从帮助别人中获得快乐。
5、引导看图：说一说图上的小学生都做了些什么？结合自己的生活经验谈一谈自己曾经给过爸爸、妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人们一些什么帮助？
6、观看连环画，找到快乐小天使：连环画中的学生费了老大的劲儿，从村外的小河里找到了那么特别的石头作为节日的礼物送给自己的老师，在给老师带来快乐的同时，他自己也成了快乐小天使。
7、演一演：“今天是我最快乐的一天”，获得“快乐的体验”。
二、拓展延伸，找到快乐。
1、为自己设计一个快乐收藏夹，记下你生活中最开心的故事。
2、制作方法：先给收藏夹取一个好听的名字，根据自己的喜好制作一个封面，然后随时将自己认为最开心的经历记录下来。

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书
设
计
天天好心情
爱越多 快乐越多
教
学
反
思

年级： 二年级 科目：品德与生活 执教：钟艳

第一章 开开心心每一天 （第三单元 共3课时）
教学目标
（1）通过活动，使学生能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪，开开心心过好每一天。
（2）让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
重点难点
让学生在活动中懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。
让学生在平常的生活、学习中实践这个道理，得到启迪。

教学准备
电视、电脑、
教 学 程 序 设 计
第三课时—— 活动课
一、活动内容：找快乐。
1、 说一说——你感到快乐的事情。
情境表演1：你放学回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》的歌，并买了你盼望已久的电脑；
情境表演2：你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学检测中得了满分……。
2、 议一议——此刻，你的感受是什么？
3、 想一想：生活中，还有哪些事情让你感到快乐？
4、 教师小结：
交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。那么，最近的一个星期，你最开心的是哪一天 ？为什么开心？能说出来让大家一起来分享吗？
5、学生讲叙自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。
二、演一演——体会快乐的含义。
1、 教师讲叙《小猪找快乐》的故事。
生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？我们一起随着小猪去找一找吧！
2、 演一演，理解故事内容，
（1）学生看书，自己讲叙故事。
（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？你认为什么才是真正的快乐呢？
（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。
（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。
（5）学生登台分角色表演。（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。
三、教师总结。

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书
设
计

教
学
反
思