1、《卧薪尝胆》第一课时教学设计
赵惠子
教材简析：
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的
2、道理。
教学重难点：
三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。
教学准备：
学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。
教师准备图片，文字投影片。
教学时间：两课时
第一课时
教学要求：
初读课文，学习生字新词。理清脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）
3、看了课题，你有什么问题吗？
4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？
二、初读
3、课文，感知全文。
1、自读课文
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思
2、检查生字。
刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
出示：败仗 表示 免除 屈辱 建议
谋臣 后患 耻辱 奴仆 灭掉
越王 勾践 吴王 夫差 会稽
万般无奈 转弱为强 卧薪尝胆
舂米推磨
（指名读，开火车读，齐读）
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是
4、前鼻音。
（2）“会、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai
（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
三、重点朗读，初步理解
1、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来
（1）说一句话。（2）说为什么要卧薪尝胆？（3）说卧薪尝胆的结果怎样？
（4）用3-5句简单的话讲讲这个故事？
默读静思：课文主要写了谁，写了他什么事？自己练练
时间（ ）在（ ）打了败仗，越王勾践（ ），回国后（ ）终于（ ）
5、2、随着我们朗读一遍一遍地深入，我们对课文的理解也一步一步深刻，我相信：你已经读懂了一些问题，同时又发现了新的问题。
谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？结果怎样？
相机引导出：起因是越王勾践兵败受辱，结果是转弱为强，理清前因后果。
3、重点指导朗读4节，体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心？
[时刻、白天、晚上、饭前、二十多年，]这几个表示时间词的连用中，体会仇恨、耻辱的刻骨铭心，加深对卧薪尝胆这个成语的理解。
4、为什么越王勾践能反败为胜呢？这个故事告诉我们什么道理呢？
课后带着问题再反复阅读课文，有什么感受就写在书上，下一课继续学习。
四、指导写字。
1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。
2、看老师写几个（选择最典型的）：仆议（左窄右宽）吴努（上紧下松）
3、拿出笔，在书上描一描。
五、布置作业。
1、把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求：讲得生动形象,有感情。
2、好书推荐：《上下五千年》
六、板书设计
12、卧薪尝胆
忍辱负重 出奇兵灭掉
越王勾践 吴王夫差
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