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如何促进幼儿园的发展
内容提要：
随着时代的进步、社会的发展，促使每个幼儿园都要着眼于幼儿园的可持续性的发展上，就这一问题谈一谈自己的看法。
首先要促进教师的专业成长，加强知识的学习与培训工作，组织教师进行教研研究，开展多样化教学活动。其次加大教学力度，促进幼儿全面和谐发展，幼儿园要根据《纲要》开设领域课程，把一日生活也作为课程，并开展主题活动与特色教育。最后是做好家园共育工作，充分利用家长自身的优势和资源，广泛地形成教育合力，从而有利于实现家庭教育与幼儿园教育双赢的局面。

正文：
时代的进步、社会的发展向教育提出了更高的要求，幼儿园的发展也已经被众人所关注，越来越成为幼教行业的焦点问题。一是个体幼儿园的竞争，二是兄弟园的不断发展，三是人们对幼儿教育的更加认识，促使每个幼儿园都要着眼于幼儿园的可持续性的发展上。那么如何来提高幼儿园的保教质量？如何保证幼儿园高质量运营呢？结合多年来的工作经验，谈一谈自己的看法。
一、开展教研工作 促进教师专业成长
作为一名幼儿教师，要不断更新专业知识，提升专业水平以满足幼儿发展的需要，并在此过程中实现自我发展和人生价值。幼儿教师的专业发展，不仅能激发教师的潜力，而且能是幼儿园永葆活力与生机，是幼儿园可持续发展的动力和源泉。
目前幼儿园的教师多数专业教师，毕业于幼儿师范学校，文化基础相对薄弱，理论视野相对狭隘，再加上年龄的差异，专业素质和专业水平也会参差不齐。因此幼儿教师加强学习，提高知识就显得尤为重要。为提高教师们的自身专业素质和业务技能，幼儿园要合理安排教师参加继续教育和岗位培训，积极开展教育科研活动，要求教师结对子、找课题、定计划、共同开展研究，组织形式多样的教学活动，形成老带新、强带弱、共同研究、共同进步的良好局面。
1、加强知识的学习与培训。英国学者霍勒斯在《教师角色》一书中指出，教师的专业素养应为“履行重要的社会服务，接受系统的知识训练，接受持之以恒的理论与实践训练，拥有高度的自主性，接受经常的职后教育，信守团体的规范”。可以看出，经常性的知识学习是教师提高其专业素养的重要途径。
2、进行教研研究。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”可见，教师只有成为研究者，才能激发幼儿教师的教育灵感，这是优化教学实践、提高教育教学技能技巧的途径。
3、开展多样化教学活动。为了使教师们获得专业成长，还要开展不同的业务练兵活动，如公开课、观摩课、竞赛选拔课等，在评课环节中要采用“自评——互评”的方法引导教师进行反思、分析。反思可以使幼儿教师自我分析与总结教育行为的适宜性，能进行恰当的自我调整与改善，激发教师的思维。从而引导教师从“经验型教师”向“反思型教师”、“科研型教师”转变。
二、加大教学力度 促进幼儿全面和谐发展
家长将孩子送到幼儿园，特别是高档幼儿园，主要目的还是希望受到良好的教育，因此，在幼儿园学到了什么？始终是家长最为关心的问题。
1、把一日生活作为课程。将素质教育落实在幼儿一日生活的各项活动中，视幼儿一日生活为课程，注重课程的整体化、内容生活化、教学游戏化。如：幼儿来园时对老师的一声问候、对家长的一声告别，体现出了幼儿园品德教育的成功，孩子们的良好习惯已经形成；教师在幼儿游戏、交谈、争辩中及时发现问题，教给幼儿一些沟通的方法，培养幼儿解决问题的能力；幼儿进餐时，教师要培养幼儿细嚼慢咽、不挑食的良好饮食习惯等，这些都要在一日生活中进行。
2根据《纲要》开设领域课程。在对幼儿进行五大领域的教学活动中，要注重学科间的有机结合，在活动课程中根据幼儿的年龄特点开展以游戏为基本活动的课程，让幼儿在游戏中激发学习兴趣，在游戏中学习体验快乐。如一节计算活动《认识图形》中，不仅要让幼儿了解、区分图形，而且在教学活动中还要让认识颜色与大小、会说出图形象什么、并能利用各种图形进行绘画等等。通过这节课教学活动，提高了幼儿多元能力（数学逻辑智能、语言智能、空间智能）。
3、开展主题活动。为了给幼儿提供表现的机会和条件，教师要经常利用各种节假日开展不同形式的主题教育活动，丰富幼儿一日生活。如在主题活动《我爱祖国》中，活动目标可以确定为：⑴通过学习儿歌歌曲，培养幼儿热爱祖国的情感。⑵了解我国的标志：国旗、国歌、国徽。⑶通过活动培养幼儿的观察力、想象力、动手操作能力。
主要教学活动可分为：音乐活动《国旗多美丽》《我爱祖国》、语言活动《国旗红红的》《小蜡笔》、美术活动《剪纸》、社会活动《名胜古迹》《伟大的祖国》。活动中要充分体现教师的主导地位、幼儿的主体地位，从而习得方法，养成良好的学习习惯，促进幼儿全面健康发展。
4、办特色教育。进入知识经济时代，伴随价值观念的多样化，价值需求也呈现多样化，无论是办学思想还是办园精神，都以追求个性化而显示其特长。在企业管理中，提倡创名牌，创造产品特色。在园所管理中，也应该在全面落实幼儿园培养目标的前提下结合自身特点和培养对象，办出本园特色，能够鲜明地体现园所的个性形象，在众多园所的存在和比较中发挥优选功能。目前较为普遍的“特色园”形式有：蒙台梭利幼儿园、奥尔夫音乐幼儿园、以某一领域的教育为办园方向的特色教育（科技教育、健康教育、艺术教育、环保教育）。
三、做好家园共育工作 挖掘教育资源
教师扮演多重角色成为幼儿活动的组织者、引导者、合作者，成为“妈妈型”教师，关注幼儿成长，挖掘潜力，促进幼儿个性发展和良好品质的形成。但在幼儿园教育中仍离不开家庭教育和社会教育，幼儿园要以家园共育为突破口，树立服务意识，构建幼儿园、家庭、社会三位一体的教育框架，充分挖掘利用家长资源，开展多种教育活动。通过多渠道做好家长工作，提高教育合力。
做好家长工作，是促进家园共育，提高保教质量，实现家园双赢局面的一个重要方式。然而孩子们在幼儿园都学到了什么，则是家长们更为关注的问题，我们是否能采取一些合适的方式让家长参与到我们的教育活动中来，了解我们幼儿园的教育目标和教学方式，从而促进家园共育的最大限度呢？
1、每周公布“教学周计划”，让家长了解孩子这一周在园学习和活动的内容与要求，以便有充足的准备与孩子进行学习、生活上的沟通等。
2、开设家长园地栏，让家长在熟知幼儿园教育内容的前提下学习一些简单的家庭教育方法，并将幼儿园的教育理念、教育目标用深入浅出的、平白朴实的语言让家长有所理解、有所感悟，使幼儿园与家庭紧密的联系在一起，有效地促进家园共育。
3、办好家长学校，发挥幼儿园作为教育专门机构的社会引领作用。对于办好家长学校要有决心，决不为了形式而开展，我们要通过家长学校这个平台，了解家长的需求、采用一些合理的、生动的、多样化的方式，让家长真正感受到通过参加幼儿园家长学校举办的一些活动，不仅自身对幼儿教育的认识加深了，而且也掌握了一些必要的家教方法，与孩子的亲子之情也更加浓厚、和谐了。
其实，最重要的是我们要有一颗爱孩子的心，始终把孩子的发展放在第一位，充分利用家长自身的优势和资源，广泛地形成教育合力，从而有利于实现家庭教育与幼儿园教育双赢的局面。
幼儿园的发展是需要许许多多的人为此付出，因为我们的事业是春天的事业，是希望的事业，在爱的蓝天下，让孩子们展开小鸟般的翅膀，在歌声笑语中，为孩子们编织美好的童年记忆，让我们为所从事的幼教事业精诚努力，勇敢地去迎接挑战，努力为幼儿园的发展谱写幼教的续曲。
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