幼儿园生活常规.doc

常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。
幼儿存在常规的问题： 
1．幼儿思维比较活跃，活动中多数幼儿都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能自始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大，缺乏自制力，教室里跑，来园与离园时不知道与老师打招呼等缺点。
2.自控力差、集体意识不强。由于全班绝大多数的家长是来济南做买卖的，家长们都忙于做买卖，缺少正确的教育孩子的理念和方法对孩子是放养的态度，并且多数孩子是姊妹兄弟好几个，是家中老小，也是溺爱有加，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对小朋友或集体带来什么，没有自我约束的动力，自控力差，没有良好的生活习惯和行为习惯。
常规教育的目标：发展学习适应能力，幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的学习习惯、生活卫生习惯等。为明年入小学打下良好的行为习惯基础。
一、集体教育活动常规的内容与要求：
(一)、上课：
1、注意力集中（能稳定15-20分钟）。有兴趣地参加集体学习活动。
2、在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在老师的启发下培养初步解决问题的能力。
3、知道要说话先举手的道理，得到老师允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能勇敢地在集体面前讲话。
4、能安静地听老师和同伴讲话，不打断别人的讲话，不插嘴。
5、愿意协助老师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学习用具、材料；完后在老师的指导下学习收拾和整理学习用具、材料。
6、在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势，在老师或同伴的提醒下能自觉纠正不正确的姿势。
7、掌握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或讨论教师提出的问题或要求；学会和同伴共同使用学习用具、材料。
8、知道珍惜自己和别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的作品。
９、要有兴趣主动参加集中教育活动，积极思考，踊跃发言，遇到困难自己首先想办法解决。
１０、听老师的信号迅速作出反应，保持正确坐姿，活动中做到走路轻、说话轻、取放东西轻。
（二）、参观：
1、参加各种参观活动，有兴趣了解周围生活中的自然和社会现象、事件、设施等。
2、去参观的途中注意安全，知道离开集体的危险。不掉队，不大声喧哗。
3、按老师的要求用自己的感官去观察，去思考。学习参观的方法。
4、会用言语、绘画或其它形式表现参观的内容、感想和收获。
（三）、劳动：
1、学习独立地做自己的事，知道自己的事自己做。来到幼儿园后，会自己叠好自己的外套，按要求放到规定位置。
2、愿意做爱劳动的孩子，能积极愉快地接受成人和集体的委托，并努力认真地去完成。
3、能认真地做好值日生工作，愿意为同伴和集体服务，乐意帮助大家，培养初步的责任感和任务意识。知道为集体做事光荣。
4、在教师的带领和指导下，学会整理玩具，打扫活动室卫生，布置活动室环境。会简单的劳动技能，如扫地、抹桌椅等。
（四）、操作：
1、有兴趣参加操作活动，能按老师的要求，按一定的顺序去操作。
2、在操作过程中勤于动脑，善于思考。
3、在操作中学会与同伴正确友好地交往，有事可与同伴协商、讨论。
4、操作活动中不大声喧哗，不影响别人。
5、爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理操作材料。
（五）阅读的常规
1、喜欢参加阅读、散步、观察等其它教育活动。
2、学习和掌握基本的阅读技能方法，爱护图书；
３、懂得按顺序观察画面；尝试用语言讲述画面内容。
（六）.坐的常规：
1、会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。
2、上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。
3、绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。
4、避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。
二、游戏活动常规的内容和要求：
（一）、室内游戏
1、喜欢参加各项游戏活动，逐步按规则要求开展游戏。
2、能按自己的意愿选择游戏。
3、学习和同伴商量着玩，一起玩。不经别人同意，不随便翻拿别人的东西。
4、爱护玩具，轻拿轻放，学习整理玩具，玩完后分类收拾摆放整齐。
5、根据游戏的需要，能用多种材料自己制作简单的玩具，丰富游戏内容。
6、会按照图片和根据自己的想象，用结构材料进行造型，掌握一定的拼搭技术，并能用言语表达。
7、明确角色意识，并会逐步开展角色间的交往。
8、在游戏中能较恰当地使用礼貌语言。正确使用游戏中的玩具，解决游戏中的发生的问题。
9、遇到困难，能动脑筋想办法解决；遇到纠纷能在老师的帮助下商量解决。
１０、能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。
（二）、体育活动：
1、主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣。
2、在教师提醒下，参加体育活动的前、后，会自己整理服装，系好鞋带，知道适时增减衣服。活动中不怕冷，不怕累，坚持完成锻炼任务。
3、学习基本动作走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍球。学会听口令做动作和变换对形。能掌握基本的动作要领。
4、精神饱满地随音乐做操，动作有力、准确，有表情地进行歌表演。
5、逐步懂得自我保护。掌握玩运动器械，体育玩具的玩法和要求及玩时的一些安全常识。爱护运动器械、体育玩具。锻炼时身体若有不适会及时告诉老师。
6、自觉在指定范围内活动，不玩危险游戏，不到危险地方玩，要控制运动量，不连续做激烈运动，有自我保护能力
7、正确对待体育游戏竞赛中的胜败和输赢。
三、生活活动：
1、自觉主动地向周围的人问好，主动接受老师的检查。
2、到活动室后将带来的物品放在规定的地方。
3、值日生协助保育老师做好午餐活动的准备，自觉遵守并督促其他幼儿遵守常规。
4、上下楼梯要自觉有秩序地靠右走，不互相推挤。
5、口渴时随时喝水，大活动量后休息片刻再喝水，用正确方法喝水。锻炼前后及时增减衣服，正确使用手帕擦汗擦鼻涕。
6、安静有秩序地进入盥洗室，用正确的方法迅速洗手、擦手，不玩水，节约用水，正确使用肥皂。
7、愉快专心进餐，不挑食，保持桌面、地面的整洁。咽下最后一口饭菜后，把桌上的废弃物放进盘子里。
8、正确漱口、擦嘴，将餐具放整齐，不做激烈运动。
9、安静入寝食，较迅速地脱穿衣服，保持正确的睡姿，起床后较迅速地整理床铺。
10、离园前主动整理桌椅和自己的仪表，带好自己的物品。
11、在规定的地方等待家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。离园时，主动向周围的人道别。
四、卫生常规
1、正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。
2、一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。
3、安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲脏话。
4、吃完饭后，轻拿椅子坐到指定地点。安静看书，不影响他人进餐。
具体措施
1、通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。
2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。
3、组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。 
4、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。  
5.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。
6.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。 
7、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话. 
8、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。 
我们最终的目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、需要的、自愿的行为，培养正确的入学动机和良好的学习习惯，锻炼一个健壮的体格。所以幼儿常规的培养不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，它需要幼儿园和家长长期的共同努力。
1.以生活活动常规为主。将其他方面常规渗透。
2.以教学常规为主。将其他方面常规渗透。
3.在生活和教学常规继续规范的基础上，加强卫生常规的教育和指导。
4.及时发现和纠正幼儿出现的问题，将生活、教育、卫生常规教育进行强化和固化。
在整个的教育过程中，各种常规教育不是孤立的，在幼儿的一日生活活动中，是发现问题随时教育，强化，固化，是幼儿能养成良好的习惯，一生受用。