社会统计学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,社会统计学,1,第一讲：导论,社会学与社会统计学,2,一、社会统计学的发展,统计学的两大流派：数理统计学派和社,会统计学派,数理统计学派的原创始人是比利时的A,凯特靳，,其最大的贡献就是将法国的古,典概率引入统计,学，用纯数学的方法对社会现象进行研究；,社会统计学派的首倡者是德国的K,克尼斯，他,认为统计研究的对象,是社会现象，研究方法为,大量观察法。,3,凯特勒,比利时物理学家、统计学家。,论人类、概率论书简、社会物理学,概率论引入统计学；大数定律分析社会复杂现,象偶然性中的规律性；误差理论解决统计的准,确性问题；,平均人：模特：平均身高、体重、智力、道德,品质。社会所有人与平均人没有差异时，社会,矛盾趋于缓和。统计学的任务就是关于平均人,的比较研究。,4,社会统计学,社会统计学以德国为中心；克里斯首创,认为社会统计学是一门社会科学，研究,社会变动与规律性,研究对象是社会总体而不是个体，大量,观察、研究内在联系，才能揭示其规律,性。,5,社会统计学的两大流派,社会指标学派,描述统计学派,6,社会指标,用来测定某一社会要素状态的统计量。,社会指标举例：,恩格尔系数,基尼系数,痛苦指数,社会指标体系,7,洛伦兹曲线（1）,8,洛伦茨曲线（,2）,市场总发货值的百分比与市场中由小到大厂商的累积,百分比之间的关系。洛伦茨曲线的弧度越小,基尼系数,也越小。,收入分配越是趋向平等，劳伦茨曲线的弧度越小，基,尼系数也越小，反之，收入分配越是趋向不平等，劳,伦茨曲线的弧度越大，那么基尼系数也越大。如果个,人所得税能使收入均等化，那么，基尼系数即会变小。,联合国有关组织规定：,若低于0.2表示收入绝对平均；,0.2-0.3表示比较平均；,0.3-0.4表示相对合理；,0.4-0.5表示收入差距较大；,0.6以上表示收入差距悬殊。,9,二、社会学不社会统计学,1,、社会学研究的重要环节,课题,-,了解课题,-,假设,-,术语,-,问卷,-,调查,-,校核,-统计,分析,(,例：对中学升学率的调查研究）,统计分析的目标,2,、在社会研究中的运用统计分析要注意的问题,1）要把握社会调查资料的特点：随机性、规律性,2,）要把握社会统计分析自身的特点：操作化定义、收集,资料的对象,3,）要把握统计分析的前提是否满足：资料的信度和效度；,资料收集的科学性；资料在总体中的分布。,10,统计分析中常见的错误,1,、混淆统计联系与因果关系,根据观测数据得到的统计联系（如相关,关系）只是因果关系存在的必要条件，,而不是充分条件。,2、事后解释错误,将探测性研究或描述性研究得到的理论,假设反过来作为假设检验来看待。,11,统计分析中常见的错误,3,、生态学错误,混淆宏观模式与微观模式。,如：教育、经济水平越高的地区生育水平,越低，不能引申为个人教育水平与生育,水平的关系。,4、还原论错误,根据较低层次研究单位的分析结果推断较,高层次单位的运行规律。,12,统计分析中常见的错误,5,、混淆统计检验显著与实际意义显著,统计检验是否显著相对于以下三个条件：,实际差异幅度、置信度、抽样规模。如果,样本规模很大，在降低置信度要求的情,况下，统计检验会很显著，但实际意义,不大。,13,三、统计分析方法的选择,全面调查与抽样调查的分析方法不同,全面调查,统计描述,抽样调查,统计推论,单变量与多变量的分析方法不同,单变量,集中与,分散特征,多变量,相关性（有时需要将多个,指标合并。,合并方法,）,不同层次变量的分析方法不同,定类变量,定序变量,定距变量,定比变量,（思考与练习：大学生校外租房现状调查。方法,?变量？,）,14,例,:中,学升学率调查,课题确定,:升学率差,异较大；学生择校,初探：收集文献，前人研究；咨询相关人员；,典型个案观察（好坏各,2-3所中学）,假设：构思影响因素：,1,、师资专业水平，,2、,学生入学水平，,3、父母教育水平；,师资水平高,入学成绩好,父母教育水平高,升学率高,升学率高,升学率高,15,续例,操作化定义：如，师资：学历、职称、,获奖等；学生水平：考分、地域、性别,等；父母水平,:,学历、职业、教育子女的,时间等（注意,:,每一个定义就是一个变量，,要注意变量的各种可能取值）,设计问卷：依操作化定义而定。三个方,面：基本资料；态度；原因。,（课外练习：设计一份问卷调查表）,16,续例,实施调查,:地点、抽,样对象、样本量、组织与培,训、实施。（要注意地域的代表性和抽样的随,机性）,校核与登录,统计分析与检验：,资料统计由计算机完成,统计分析：,1,、假设检验；,2,、相关分析；,3,、结,论,对策与建议；或提出新的假设,17,几种主要的指标合幵法,1,、类型法：将指标交互分类,如：代际职业地位流动：两个指标,2,、指数构成法：用简明的公式来综合各项,指标,如：失业率；人均住房占有率；,3,、尺度法：依据指标之间的关系来计算总,值，是研究对象高低有序。,如：传统生育态度评分,18,定类变量,按某一个品质特征将总体单位划分若干,个类型；,有属性之分，无大小、程度之分,两个原则：互斥原则；穷尽原则。,如：性别；婚姻。,定类,-,定类：列联表；定类,-定序：非参数,检验；定类-定距：方差分析；,19,定序变量,初级定量测定,除类别、属性之分外，还有等级、秩序,之分,如：教育程度；社会经济地位,定序,-定序：等级相关,20,定距变量,除定类、定序外，取值之间有标准化的,量度,可进行加减运算，但不能进行乘除运算,典型例子：智商测定,定距,-定距：回归与相关,21,定比变量,除定类、定序、定距之特征外，取值可,构成一个有意义的比例,有一个绝对固定的、非任意的零点,可进行乘除运算,绝大多数经济变量可进行定比测定,如：年龄；收入；,22,