教育预测与教育规划.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章 教育预测与教育规划,2017.10.26,1,第四章 教育预测与教育规划,第一节 教育预测,1,第二节 教育规划,2,2,第一节 教育预测,3,第一节,教育预测,一、教育预测的含义与种类,(,一,),教育预测的含义,预测,是一种探索未来的活动，是人们利用科学的方法，根据对自然、社会发展规律的认识来推测事物未来发展可能性的活动。,教育预测,是指依据教育发展的规律，利用科学预测的原理和方法。对未来教育发展的前景作出推测的活动。,4,(,二,),教育预测的分类,1,宏观教育预测与微观教育预测,按照教育,预测的范围,来分类，,宏观教育预测是根据教育与社会、经济、科技、人口等的联系，从全局上对一个国家、地区、部门教育发展的总体预测。,微观教育预测是指对教育发展的局部问题的预测。,2,定性教育预测与定量教育预测,按照教育,预测方法的性质,来分类，,定性教育预测又称直观判断教育预测，它是根据已知的教育发展规律，对教育发展的趋势作出定性判断和推测。,定量教育预测是根据教育发展过程中因素间的数量关系，,利用各种数量化工具，通过建立教育预测的数量化模型，来预,测教育发展的数量规律。,5,3,短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测,按照教育,预测时间的长短,来分类，,一般短期教育预测的时限定为五年之内，中期教育预测的时限定为五年到十年，长期教育预测的时限定为十年以上。,4,单一法教育预测和结合法教育预测,按照使用,预测方法的多少,来分类，,单一法教育预测是指在进行教育预测时，仅采用一种方法的教育预测。,结合法教育预测是指在进行教育预测时，同时采用多种方法的教育预测。,5,单对象教育预测和多对象教育预测,按照教育,预测对象的多少,来分类，,单对象教育预测是指对单一教育预测对象发展的预测。,多对象教育预测是指同时对多个教育预测对象发展的预测。,6,真题训练（单项选择题）,1.,对教育制度、教育结构、教育功能、教育形式、教育发展速度和规模的预测属于（）,A.,单对象教育预测,B.,长期,教育预测,C.,宏观,教育预测,D.,微观,教育预测,2.,按照教育预测的性质来划分，教育预测可分为,（）,A.,宏观教育预测和微观教育预测,B.,定性教育预测和定量教育预测,C.,单一法教育预测和结合法教育预测,D.,单对象教育预测和多对象教育预测,C,B,7,二、教育预测的原理与方法,(,一,),教育预测的原理,教育发展的,规律,是教育预测的,基本依据,，人们只有遵循教育发展的客观规律。才能对教育的发展趋势作出科学的预测。因为教育现象有,延续性,、,相关性,和,相似性,的特点，因此，教育预测也有相应的三条基本原理。,8,1,延续性原理,教育发展的延续性表现在，教育的现实状态是过去状态的延续，未来的状态是现实状态的延续，通过对一段时期教育过程的持续观察和分析，人们一定会找到教育现象的某种,发展变化规律,，利用这种规律，就能对教育发展的未来作出合理的推测，这就是教育预测的延续性原理。,9,2,相关性原理,教育现象的发生和发展常常受到多种因素的影响，分析这些因素与教育现象的相互作用、相互制约关系，可以推测出教育现象的发生与其他事物发生的因果关系，这种依据教育与其他事物,相互联系,来预测教育发展的原则，就是教育预测的相关性原理。,10,3,相似性原理,教育现象在不同时间、地点一般不会有完全相同的状况，但是，当内部和外部条件基本相同时，它们的发展过程就会非常相似。如果我们知道某教育现象的发程，就可以根据,相似规律,，预测类似教育现象相应的发展变化过程，这就是相似性原理。,11,案例分析题,基础教育新课程改革实施后，某教育研究所和地方教育行政部门在所管辖地区选取了5所普通中学，组织部分学校管理人员和教师，对新课程改革倡导的一种新的课堂教学评价方法进行了实验，实验学校和实验班级都是随机选取的。经过一段时间的课堂教学评价方法改革实验后，新的评价方法实验取得了明显的效果。为此，地方教育行政部门准备在当地学校组织学习和推广这种新的课堂教学评价方法。,问题：,(1)该试验方法可以在同样条件下的其他班级和学校推行实施，并能取得类似实验效果吗?,(2)你认为可以依据教育预测的哪一原理推行这种实验成果?并请解释该原理的基本含义。,(3)请结合案例对该原理做出分析说明。,12,(,二,),教育预测的方法,目前世界上所使用的预测方法已达,200,多种，其中有不少被用来进行教育预测，这里仅介绍比较流行的教育预测方法。,1,教育专家个人预测法,教育专家个人预测法是根据教育专家个人的知识、经验和推理判断能力，对教育发展状况作出直观预测的一种方法。,特点,：便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但它要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料，否则就极易产生片面性。,13,2,教育专家协商预测法,教育专家协商预测法是将若干名教育专家集中一起，共同探讨未来教育发展的趋势，预测教育前景的一种方法。,特点,：能够集思广益，有可能利用不同教育领域专家的知识和经验，使得预测结论更加全面和准确。,14,3,德尔菲预测法,德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。,特点,：各专家便于表达自己的真实想法，预测结果比较准确，时间和财力花费较少。,基本步骤,：,（1）选聘对所预测教育问题有深刻见解的专家若干名；,（2）向有关专家邮寄调查表，征求他们对教育发展进程的意见；（3）回收调查表并加以综合统计；,（4）将统计的调查结果反馈给各位专家进行第二轮征询调查；（5）回收第二轮的调查表，进行综合统计；,（6）仿照第一、二轮的做法进行第三、四轮的调查，数轮调查后便可得到最终的预测结果。,15,4,回归预测法,回归预测法是通过对大量数据进行统计分析，寻找出变量之问的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的一种预测方法。,一般步骤：,（1）在相关变量之间建立回归方程；,（2）检验回归方程存在的统计合理性，并对各自变量对因变量影响的显著性进行检验；,（3）利用回归方程进行预测，并了解这种结果的精确程度。,16,5,马尔柯夫预测法,马尔柯夫预测法是通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法。,重要特点,：无后效性，即一个动态系统某一时刻的状态仅与前一时刻的状态有关，而与更前时刻的状态无关。,17,真题训练,1.,德尔菲预测法的提出者是（）,A.,达顿和斯奈登,B.,达尔奇和赫尔默,C.,卡伯利和佩恩,D.,雪恩和克里奇,2.,名词解释题：,德尔菲预测法,B,采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法。,18,三、教育预测的程序,(,一,),明确预测的目的（开始阶段）,(,二,),搜集预测所需的数据和资料（基础性工作）,(,三,),选取合适的预测方法（关键环节）,(,四,),实施预测（中心环节）,(,五,),报告预测成果（最后一项工作）,19,第二节 教育规划,20,一、教育规划的含义及特点,(,一,),教育规划的含义,规划,是指在确立目标的同时，为了实现目标的需要，对相应的政策、措施和资源进行全面设计和安排。,教育规划,是根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。,21,(,二,),教育规划的特点,1,系统性,教育规划的系统性是指教育规划是一个,系统工程,。,2,预见性,教育规划的预见性是指编制的教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种,超前意识,。,3,客观性,教育规划的客观性是指教育的规划要以,客观事实,为基础，教育规划方案的制订要符合社会和教育发展的客观规律。,22,二、教育规划的种类,1,依据教育层次、类型的分类,以教育层次为依据，教育规划可以分为幼儿教育发展规划、初等教育发展规划等。,以教育类型为依据，教育规划可以分为普通教育发展规划、职业技术教育发展规划等。,2,依据时间长短的规划分类,根据规划对象涉及时间的长短，教育规划可以分为短期教育规划、中期教育规划和长期教育规划。短期教育规划的期限一般为一年中期教育规划的期限一般为五年，长期教育规划是一种战略性的发展规划，其期限一般在,10,年以上。,3,依据范围不同的规划分类,教育规划依据规划范围的不同，可以分为国家教育规划、地区教育规划和学校教育规划。,23,三、教育规划的方法与步骤,(,一,),教育规划的方法,1,系统动力学方法,系统动力学方法是根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟试验的一种规划方法。,基本步骤,：,（,1,）确定系统的目标和重要因素,（,2,）建立系统模型,（,3,）编制系统模型计算机语言程序,（,4,）分析运算结果,24,2,计划评审技术,计划评审技术是用图解的方式进行规划的方法。它在分解规划系统整体结构的基础上，对完成规划的各项工作顺序和逻辑关系进行详细的分析，并用符号和网络图的形式表现出来。,基本步骤,：,（,1,）构建计划评审技术网络,（,2,）活动过程的名称说明,（,3,）完成活动的时间安排,（,4,）确定关键路线,（,5,）规划目标实现期限的总体估计,25,3,数学规划法,数学规划法是处理规划问题的一个强有力的数学工具，它在规划中的作用是要设法使规划方案达到最优化。数学规划法的分支有：线性规划、整数规划、非,线性规划和动态规划等。,26,(,二,),教育规划的步骤,1,明确规划任务,2,规划工作的组织领导,3,搜集和研究规划素材,4,拟订规划方案和撰写初稿,5,规划的论证,6,规划的审批和调整,27,（一）教育预测,1.,识记：,教育预测的,概念和功能,2.,领会：,教育预测的用途,（二）教育,预测的原理,1.,识记：原理的概念,2.,领会：,三条基本原理在教育预测的意义,（三）,教育预测的类型,1.,识记：教育预测从不同角度可以分成那些类型,2.,领会：各种教育预测的特点和作用,（四）,教育预测的方法,1.,识记：,教育预测方法的概念,2.,领会：,教育预测方法的特征和基本步骤,（五）教育预测的程序,1.,识记：教育预测包括那些步骤,2.,领会：每一步骤应当实施的内容,考核知识点：,28,（六）教育规划,1.,识记：规划与,教育规划的,概念,2.,领会：,教育规划的用途,（七）教育,规划的特点,1.,识记：特点的概念,2.,领会：,三个特点在教育规划的作用,（八）,教育规划的分类依据,1.,识记：教育规划可以分成那些类型,2.,领会：各种教育规划的特点和作用,（九）,教育规划的方法,1.,识记：,教育规划方法的概念,2.,领会：,教育规划方法的特征和基本步骤,（十）教育规划的步骤,1.,识记：教育规划包括那些步骤,2.,领会：每一步骤应当实施的内容,考核知识点：,29,思考题,一、名词解释,1.,教育预测,2.,马尔柯夫预测法,3.,教育规划,4.,数学规划法,二、简答题,1.,教育预测的分类有哪些？,2,.什么是教育专家协商预测法？其特征是什么？,3.,简述教育预测的基本步骤（程序）。,4.,简述教育规划的特点。,5.,运用系统动力学有哪些步骤？,三、论述题,结合教育管理实际，分析说明制定教育规划的步骤。,30,Thank You!,31,