1、紫藤萝瀑布教学设计学习目标： 1、掌握本课生字词语、作者及介绍，领悟重点语句的含义。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。3、领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。教学重难点： 1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。紫藤萝瀑布的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的
2、所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。二、整体感知： 1、学生默读课文（小组内部完成以下问题）查字典，给加点的字注音，并读一读迸溅( ) 伶仃( )盘虬( )卧龙仙露琼( )浆 酒酿( ) 2、 学生读课文，整体感知文章内容，并思考问题：（1）本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；（2）作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（3）这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。三、研读与赏析1、学生用自己的话概括本文内容。2、找出自己感触最深的段落或句子，用波浪线划出来，并反复品读，体会
3、作者的感情变化。3、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。4、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。5、你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?四、合作探究，小组讨论，班内交流： 1、课文第2段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?2、课文第3-7段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?3、课文8、9段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为什么要提
4、到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?4、 举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？5、 从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？当堂检测1、给加点的字注音迸溅( ) 伶仃( )盘虬卧龙( ) 仙露琼浆( )酒酿( ) 伫立（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 忍俊不禁（ ）2、正确解释下列词语在文中的含义。进溅：挑逗：忍俊不禁：伫立：仙露琼浆：伶仃：察言观色：盘虬卧龙：3、紫藤萝瀑布中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强 的 ，并由此联想到人的生命。文章运用的是 的写法。4、仿照下面例句写一句话，要求与例句中的格式相似，修辞手法相同。例句：我愿是一朵欢乐的浪花，为大海营造一点生机。反馈矫正1、 课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。2、 你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？ 4、有人评论说紫藤萝瀑布既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
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