1、
小
学
语
文
教
学
策
略
谈
居集学区劳动小学
赵文光
2011、12、08
小学语文教学策略谈
【关键词】 语文功底；拼音；识字；阅读能力；教学理念；教学模式
【摘 要 】
在新课程改革的理念下，小学语文教学应该构建一种自主、合作、探究的新的教学模式，从多角度教育学生掌握学习语文的技巧与方法；从多方面指导学生如何去积累知识、提高阅读能力。就要在生活中灵活应用语文知识，培养出一批
2、批全能人才。
语文是一门工具性极强的学科，也是一门语言的荟萃集合，它既使人们开拓思维的工具，又是人们进行交流的工具。语文教学特意为学生打开教室的大门，缩小教学课堂与实际生活的距离，让源头活水流进课堂，走近学生。联系生活进行基本训练，既“导流”，又“开源”，有利于学生积极的去主动学习，更有利于学生学以致用、学会做人，明白学习语文的重要性。只有学好语文，才有可能学好其他学科。当然，作为一名教育工作者，首先要认识到语文教学的重要性。
首先，要注重低年级的拼音教学和识字教学，一切都要从头开始，从基础着手。拼音教学和识字教学是语文教学的基础，有些教师和家长忽视了这一点，致使学生在以后的学习中举步
3、维艰，读的时候张不开嘴，写的时候动不了笔，久而久之形成恶性循环，失去了学习语文的兴趣。因此，一定要抓好语文的基础教学，这就要求语文教师一定要在这方面多下攻夫，细心耐心地帮助学生。一方面在教法上要求多样化， 把过去枯燥的教学变得有趣，提高学生的学习兴趣；另一方面要多对学生进行鼓励和表扬，使他们在学习的过程中体会到成功的乐趣，并且时时充满自信、充满信心。
其次，要注重学生字词句的收集与训练。学习语文是滴水穿石的慢功夫，“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”语文学习就是这样一个道理，这就要求学生必须养成持之以恒的好习惯。比如学习了一篇新课文，你觉得有哪些词语和句子值得积累，就把它记录下
4、来，这样积少成多，才能打下扎实的语文功底 ，另外教师也要以多种形式对学生进行字词句的训练，以达到强化和巩固的目的。
第三，要注重学生阅读能力的培养，阅读教学是语文教学的重中之重，没有好的阅读就没有好的习作。阅读具有获取信息、积累知识、开发智力、陶冶心情、塑造品格的价值趋向，教师要注意学生阅读能力的培养，如果到了中高年级才开始注重学生阅读的训练，就会使学生在书群里无从下手，阅读能力也大大降低。教师还应加大阅读量，扩大阅读范围，有些学生写作文时无从下笔，而另一些学生写出的作文很单调、很苍白。就是因为阅读量少，阅读范围狭窄，肚子里没“墨水”；阅读量不仅靠长期的课堂积累，还要注重平时的泛读和课外阅读
5、让学生尽量的多读点，多积累些，时间长了自然水到渠成。另外教师在学生阅读方面进行积极的指导，如抓住主题，抓住关键语句等。每篇文章都有不同的写作风格，不同的创作角度，每个学生又都会有不同的理解和思考。要让学生在阅读中学会思考和欣赏，真正的读懂、读透，真正地学会阅读，喜欢上阅读。小学时打基础阶段，一个良好的学习习惯，会对一个学生的一生产生不可估量的深远影响，重视学习习惯，督促学生形成良好的习惯是小学语文教学必不可少的内容。
第四，小学语文教学应该为学生提供一个平等、和谐的教学环境。让学生一开始就对语文产生浓厚的兴趣，在愿学、乐学的氛围中进行主动学习，为学生一生的语文学习奠定良好的情感基础。
第
6、五，语文教学不能简单的归结为字词句篇的教学。既要让学生在学习语文的过程中，认识到什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，也要让学生认识到生活中时时有语文，处处有语文。社会就是一本大的语文教科书，要引导学生走向生活，走向社会，才能不断的提高语文能力。
总之，语文教学不仅是教学形式的问题，更是教学理念的直接体现。在新课程改革的理念下，文明应该树立起学生是快乐学习者、自主学习者、独特学习者、问题学习者的新学生理念应该树立起教师是学生学习的引导者、帮助者、合作者、促进者的新教师角色理念。在新课程的理念下，我们应改变过去传统的单项传输课堂教学模式，构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式，让语文课堂真正成为学生自主学习的主阵地。
参考文献
《走进新课堂》【与课程实施者对话】
《优秀教学设计与案例》【小学语文卷】
《小学班主任》【综合卷】
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
