三年级上册第四单元习作指导(续写故事).docx

三年级上册第四单元习作指导（续写故事）本单元的课文结尾都给我们留下了无限的想象。总也倒不了的老屋：后来老屋会怎么 样呢？ 乂会遇到谁呢？胡萝卜先生的长胡子：鸟太太会把胡萝卜先生的长胡子拿来做什 么呢？还有谁会用上胡萝卜先生的长胡子呢故事的续写，可以由着我们的思路开展，把 故事写成自己想要的情节。本次的习作，我们就要充分发挥自己的想象，根据习作上的图， 把故事补充完整。习作目标：1.根据图画和文字的提示续写故事，把故事写完整。2,能运用修改过的改正、增补、删除等修改符号，修改有错误的内容。本次的续写，有三幅图画，我们先来看看图中有哪些人？他们在做什么？谁是李晓明？ 李晓明与其他同学的关系是如何的？这三幅画之间联系是怎么样的？当大家在商量着生日是怎么过时，李晓明的心情是怎么 样的？他在想什么？为什么这样想？在第三幅图画中，我们发现同学们已经知道他的爸爸妈 妈在外地工作，那么他们又是怎么知道的呢？既然要给他过生日，肯定要知道生日是在哪一 天？同学们是怎么知道的呢？知道了生口具体口期，大家又会怎么给他过的呢？可能偷偷给他一个惊喜；可能询问后， 按照他的想法过生日；可能大家一起给他来个生日派对方法很多，我们可以回想自己是 如何过生口的，过生口那天其他人的表现怎样？整体气氛如何？结合生活经验，选择一种合 适的过生日写下来。那么具体在写的时候，我们可以用第三人称来写，也可以把自己当作作故事中的。作 文需要围绕主题构思故事情节，表现人物的品质，让读者也能深受感动，这样才能写出高质 量的作文来。方法一：观察图片，仔细思考在写作之前，我们就要认真观察三幅图片。只有读懂了其中的内容，了解写作的背景， 才能写出内容丰富的作文来。想想图中有哪些人物？他们的神态如何？他们会想写什么，做 些什么？图一当同学们正在热烈讨论如何过生日时，心事重重的李晓明他在想些什么？为什么 这么想？图二李晓明在自言自语，那么他会说些什么呢？为什么要这样说呢？图三同学们 发现了李晓明的心事，他们是怎么知道的？又会说些什么？做些什么呢？这都是我们需要 思考的内容，只有全面了解这三幅图画，才能更好的把第四幅图画描写出来。方法二：根据生活经验联系自己的生活经验，充分发挥想象，从不同角度去推想故事的开展和结局。可能是同 学们在学校为李晓明过了难忘的生日；可能老师和同学们一起为李晓明过生日，给他一个惊 喜；可能是爸爸妈妈通过视频 为李晓明送上了生日祝福；也可能是快递送来了生日礼 物方法多种多样，。具体描写的时候，人物的动作、语言、神态、心理活动等的描写也要到位才能突出人物 形象，为作文的主题的升华而助力。开头描写：那天卜午，大家围坐在一起聊着自己过生口的事情。王彦明正兴致勃勃谈论着9岁的生 日：“妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了 9岁生日生日那天是全家人一起 过的。”李明东露出喜悦的目光，和大家开心地说着。惊喜的生日会一一场景描写，渲染 气氛。关爱是什么？关爱是一泓甘泉，为干渴的人们带来了希望；关爱是一缕阳光，为寒冷的人们带来了温暖；关爱是一棵大树，为路上的人们带来了阴凉。关爱一一排比、比 喻开头，小作者功底深厚。“哈哈，真是太好了！”教室里传出一阵阵议论声。他们是在干什么呢？原来正在讨论 过生日的事。过生日一一语言描写，设疑引入。结尾描写：李晓明激动不已，那是他所过的最难忘的生日。过生日一一照应题目，意味深长。“这真是个惊喜。”李晓明一遍擦眼泪，一边跟同学笑着说。大家都沉浸在喜悦之中 惊喜的生日会一一与题目遥相呼应，总结全文。不知不觉，夜幕降临了，大家都要回家了，对于李晓明来说，这是他过得最开心、最难 忘的一次生日。一次特别的生日派对一一点明中心，总结全文。