1、 谈礼貌（第一课时）
教学目标：
1、学会本课生字词。正确流利有感情朗读课文。
2、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式。
教学过程：
导入：
1．师：上课 。生：起立，老师好。老师挥手让同学坐下。
大家对刚刚老师的问好满意吗？（不满意）为什么？（老师什么也没说，没 有向我们问好，不礼貌）那我们再来一次问好。（师生再次问好）
这次老师有礼貌吗？满意吗？
2．看，礼貌地问好就能让我们心情愉悦，我们中华民族素来
2、以“礼仪之邦”自称，我们平时与人交往时就要做到有礼，今天我们就来谈礼貌（板书课题），一起读。
一、初读课文，了解课文大意。
1．看到这个课题，不知道大家有没有想起以前学过的一篇课文，也是相似的。
（《说勤奋》《滴水穿石的启示》）
2．像这样的文章都是怎么来写的呢？（提出观点、论证观点、总结观点）
3．那么今天这篇课文是怎样谈礼貌的呢？自己打开课本读一读。（学生自读课文）
4．我来请几个同学读读课文（学生分小节朗读）
相机教学生字词：
① 出言不逊：逊，谦恭。说话不谦虚，没礼貌。课文中是谁出言不逊？“牛皋”他怎么出言不逊？给你一个权利，挑一位同学和你一块分角色朗读。
② 镫:
3、挂在马鞍两旁的铁制脚踏
③ 校场： 旧时操练、演习或比武的场地
5．听完了同学的朗读，现在你能说说这篇课文是怎么来写的吗?（板书：提出观点、举例说明、总结观点）
6．自己再来读读课文，给课文分分段，并思考每段讲了什么？（学生自读分段）
1节：由古训引出，礼貌待人是我们中华民族的优良传统。
2—4节：列举3个事例说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。
5节：说明学会礼貌待人，使用礼貌语言的重要意义。
7.那作者又选取了哪三个事例呢？能不能用一句话概括概况？自己轻声读读
（出示：牛皋岳飞问路
小学生踩裙主动道歉
周总理慰民）
二、精读第一段，明确本文观点。
1．课文第一自然段推出的道理，为了说明这个道理，作者用了一句古训，是哪句？
（出示：君子不失色于人，不失口于人）
2．这句话什么意思？（出示：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊）所以这里的不失色指——不能态度粗暴，不失口指——不能出言不逊。
3．看来我们的古人就知道待人要有礼，我们作为现代人，更要有礼，做一个君子。我们再来把这句古训读一读。
4．所以这段话中，作者引用古训，目的是要引出一个什么观点？（出示：
5．我们一起来读读这一小节。
生字教学。
总结：为了说明这个道理，作者又是如何论证的呢？我们下节课再来学习。
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