我家的一张照片.doc

苏教版三年级下册口语交际我家的一张照片教学设计融安县实验小学：石艳华语文课程标准中第二学段(34年级)口语交际的阶段目标如下：1能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。教学目标：1、培养学生大胆说话、乐于表达、交际的意识。2、指导学生学会介绍“我喜欢的一张照片”的方法，引导学生把话讲具体，培养学生完整地讲述一小段话的能力。3、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感4、激发学生对生活的热爱。教学重点：学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，照片背后的故事等。教学难点：培养学生合作交际能力。课前准备：每个学生都准备一本自己最喜欢的影集。课前交流：三（3）班的孩子们，你们好！现在已经是下午的最后一节课啦，你们还是这样的精神抖擞（s），太棒啦！那么，咱们来玩个“你做动作我来猜”的游戏好吗!（好）。先看老师示范：师先说：一个字。（做“跑”的动作）。谁想上来猜一猜。如果他猜对啦，我们就给他掌声（你能第一个上来猜词，真勇敢，不过，回头看答案就算犯规哦，有请你回座位吧！谁还想来。你们的反应真快。一、谜语导课，揭示新课游戏热身后，老师想给大家猜一个谜语，看谁是猜谜高手哦。请听：小小一间房，平时不开窗。有人来画像，开窗又闪光！谜底是：答案：照相机！（只要学生答对，就进正题。）师：恭喜你们答对了！是照相机！平时呀，只要摁一下快门咔嚓一声，照片就出来了！我们可以把它放在影集里，瞧，这是老师的影集（师出示自己的影集），你们的带来了吗？生：带来了或只带了一张。（师：只带了一张也没关系）这节课，我们就一起来学习怎样介绍我家的一张照片（板书课题）。请大家打开课本136页，齐读一遍要求，边读边想：本次口语交际要我们说些什么。（从课题发音）二、开书读题，明确要求。师：你读懂了什么？预设：1.生：说一家幸福的时光。2.生：说欢乐的童年或一张最喜爱的照片。师：对啦，就是说自己最喜欢的一张照片，我们可以说欢乐的童年、难忘的故事。幸福的时光。说到照片，老师的影集里可真不少呢！瞧，有外出旅游时拍的、有在学校里上课时拍的，其中，我最喜欢的是这张（师点课件） 三、引领示范、教给学法（一）教师说话示范，小结说话方法 1、 师：看着这张照片，请问你有什么问题想问老师的呢？（培养学生质疑的思维）（提问34个学生）预设：学生会问拍摄的时间、（孩子，你真会提问，你问到了我照相的时间。照片是四年前的国庆节那天照的。地点、人物、照相经过也是喜欢的原因（如果学生直接问原因，就直接引入。）（老师记得提醒学生问一句完整的话。如：在你提问前叫一声老师，好吗？请你再问一次。（照片上的小孩是我的儿子，那是一条线，线的另一头，拴着一个大红气球呢！）师：孩子们真会提问。其实，想把一张照片说清楚，就要说说照片上有什么人，在什么时间、什么地点、怎么照的。（出示幻灯）2、下面，我非常荣兴的为大家介绍我家的一张照片。（大家好！我给大家介绍我最喜欢的一张照片。这张照片是四年前的国庆节那天照的，那天是我儿子两周岁的生日。那天一大早，我们就赶到柳州动物园了，从没见过动物的儿子可兴奋啦！一直玩到下午也不肯回家。穿着高跟鞋走路的我可真困啊，不时地蹲在路旁休息一下。儿子看到了，跑过来凑到我耳边说：“妈妈，你累了吧！我是男子汉，我背你！”说着，就想把我背起来，我感动地搂过儿子。这时，儿子的爸爸刚好看到了这一幕，就帮我们拍下了这张照片。所以我特别喜欢这张照片，每次看到它，我的心里就特别的温暖。）预设：（1）、我的故事讲完了，谢谢你们地倾听。2、谢谢你们的掌声，感谢你们对我的赏识。你们为什么给我掌声呢？你讲得很感动人。哪里打动了你。对，因为我讲出了自己的心里话，表达了自己的真情，所以就能打动别人。等一下，你也可以这样说。）（板书：讲真话、表真情）再请、再请。预设：1、如果学生答不出“响亮”，师提醒后小结：对了，我们在口语交际中就是要声音响亮，还要有礼貌。2、如果生答到具体，就说：我们说一张照片，就是要把照相经过讲具体。为了讲具体，可以说说人物的动作，表情、风景等。4、小结：孩子们，你们不但会提问，而且很注意倾听，是呀，要想清楚地向别人介绍一张照片，可以把照相的时间、地点、人物、照相经过说具体。更要讲真话，表真情。（二）指名说话示范，榜样引领模仿。还想听故事吗？（想）瞧，谁向我们走来了。如果你认识他，请大声的喊出他的名字。6.瞧瞧这几个孩子，多可爱啊！谁能上来介绍自己的照片呢？我们就请XXX来介绍。其它同学要认真倾听。待会，请你当小评委来评一评他说时，是否：1、有礼貌、声音响亮2、是否把拍照经过说具体，说出了心里话。7、同学们，他介绍得好吗？（好）大家可以根据投影中的提示来评评好在哪里？（如：他说出了什么）8、你是第一个上来介绍的孩子，用几句话就把你家的照片说清楚了！真能干！（老师还想问问你，你心情怎样啊？怎么喂的呀？为什么做这样的动作啊？照片后面是什么呀？），你不仅说清了照片，老师一提示，你还表达了自己的感受，真是思维敏捷啊！老师奖励一个笑脸给你，希望你天天开心。请把你的照片贴到黑板的相框里吧。9、老师准备了许多笑脸，你们想要吗？（想）好，下面，我们进行一个“说照片，赢笑脸”的活动。请看活动要求：（出示课件）10、学生交流，师下去听。（可以指导，还可以确定汇报人选）11、同学们交流时，老师听到了很多有趣的故事，是啊，看着自己成长岁月中的这些难忘的镜头，谁会不动情呢！现在，请各代表进行精彩的讲述。12、（你能按照黑板的提示把照片介绍完了，奖你一个笑脸。如果你能加上形容你当时心情的词，就更生动了。试试。你心情真高兴，我也很高兴，再为你的讲述生动加一个笑脸吧！（三）找朋友扩大说的范围。还有很多同学想上来交流，为了给大家都有一个“赢笑脸”的机会，老师请同学们找到自己的好朋友或者后面听课的老师，说说自己最喜欢的一张照片。得到笑脸的孩子请把你的笑脸亮出来吧！（师举一个，耶！）孩子们，在这次“说照片，赢笑脸”的活动中，你们表现出色，真是能说会道啊！这么快就把怎样介绍我家的一张照片的方法学会了。你们能用这种方法说说其它的照片吗？看，这是老师在你们找朋友说照片时，抓拍到的一张照片(师出示)，谁来说说！生上来，你介绍得真好，真是活学活用啊！五、小结提升孩子们，在这次口语交际中，你们积极地参与，大胆的表现自己，说得多棒啊！是呀，一张照片，传递的是快乐和幸福！我们这么多的照片，就组成了一个幸福的大家庭，让我们在这个大家庭中快乐的成长吧！课后回家，请同学们也能像课堂上一样向邻居小朋友或长辈介绍自已的影集或照片，让大家一起分享你的快乐吧！五、板书设计我家的一张照片说具体讲真话表真情