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高考作文提升课堂：他山之石，可以攻玉（附：技法指导及范文示例）
当我们在艺术世界中漫步，细心品味，会发现很多艺术作品也可以激活我们 的考场作文。
艺术作品本身会带给我们素材的积累、思维的启发。比如，我们从丰子恺的 漫画里品味父子、朋友之间的感情，从五月天的摇滚乐中体会青春的倔强，从 《废墟上的阅读者》中深思阅读的力量......静心沉淀，身边随处可见的艺术作 品可以弥补我们对世界认识的不足，丰富我们理性和感性的认知，积累写作素 材。
同时，艺术作品的特点、创作方法对考场作文的选材构思、谋篇布局、语言 锤炼等也有值得学习借鉴之处。
一画中有“技艺”
绘画中的很多技艺，如中国画的工笔、白描、写意等逐渐被用到文学作品的 创作上。老舍《济南的冬天》中关于“雪”的描写堪称工笔细描的典范，虚实结合 不呆板，犹如一幅工笔画。我们在记叙文或议论性散文写作中，也可以使用丰 富的描写手法来塑造形象、勾勒图画。
比如江苏卷高考满分作文《青春万岁》中，作者为我们描绘出一幅动人的画 面。
“找到了！ ”老爸捧着一本巴掌大的泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈 的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。那是一本手抄诗集。“黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明！ ”他声音雄浑，我估计全楼道都能听见。
光河中，旧书里的碎屑逆着光纷飞，老爸不知疲倦地、一首一首地读着朦胧诗。 老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像追星的姑娘。他们的赘肉和皱纹 都被光影模糊，我只看见两双清澈的眸子。这陋室束缚不了他们，鸡毛蒜皮的 琐事束缚不了他们，邻居惊奇的目光束缚不了他们。
除了具体的描绘方法，中国画强调的“意韵无穷”“情景交融”等艺术特质都值 得我们借鉴。
二戏中有“隽言”
戏剧作品格外注重语言的锤炼。无论是对白、独白，还是旁白，在刻画人物 形象、交代背景、推动情节发展等方面都起到非常重要的作用。此外，戏剧语 言常常呈现幽默、精练等特点，在给我们提供“名言警句”的同时，也是写作模仿 的对象。
如下面这个片段中：
圈点批画于英语试卷，就像是误入异邦，英文字母列队向你打招呼，热情地 要在试卷上载歌载舞。偶尔遇上一两个熟知的，就如同“久旱逢甘雨，他仑遇故 知”，喜得我眉开眼笑。好不容易从题海中解脱出来，自豪地拍拍胸脯，也算得 上一次西天取经！
这段文字模仿戏剧语言，幽默而精练，“误入异邦”“他乡遇故知”“西天取经” 给读者留下深刻印象。
三电影有“镜头”
电影是我们日常生活中接触非常多的一种艺术形式，由大量镜头组成。
我们可以跟着“空镜头”学环境描写。所谓“空镜头”是指只有自然景物或场面 描写而不出现人物（主要指与剧情有关的人物）的镜头。“空镜头”并不空，它常 常开门见山地交代故事发生的时间、地点、环境，使得故事发生的背景一目了 然。电影《边城》开头运用了儿十个空镜头对茶炯的风情之美进行了具体直观 的表现，迅速勾勒出了故事发生的地点和环境。而我们在写作中注重环境描写， 可以在交代背景的同时渲染气氛，烘托人物心情。
如习作《伟大的心》记叙自己聆听诺贝尔物理学奖获得者乔治•斯穆特关于 宇宙的讲座。开头写“古老的瑞廷礼堂里，黄色的灯光点点。午后的阳光从儿方 小窗斜射进来，投在熙攘的人群中”，结尾则写“到家了，锁上车，我抬头望见了 霞光中的夕阳，它正浸在紫色的天光里。这毗邻的恒星，正向地球涂抹着它金 红的余晖”，环境描写中蕴含着对宇宙话题的思考，营造美感的同时颇富韵味， 且首尾呼应。
我们还可以跟着“蒙太奇”手法学素材剪接。“蒙太奇”即将不同的镜头拼接在 一起，它可以产生各个镜头单独存在时无法表现的含义。电影《教父》结尾， 在管风琴音乐背景下，新生儿的洗礼与家族的复仇交织进行，一边是主人公迈 克作为教父需要发誓拒绝撒旦，另一边是他授意下的杀手们大开杀戒。这组平 行蒙太奇手法堪称经典。无论是记叙文还是议论文写作，我们都可以借鉴“蒙太 奇”手法来进行素材剪接。
比如天津卷高考作文《云中谁寄锦书来》中：
你也见过孤灯夜雨前，为残破的城垣写的那封信吗？ “吾侪虽老且穷，然道 理贯心肝，忠义填骨髓。”你可曾听见东坡重整河山的拳拳心跳？时间行至那个 屈辱与光荣并存的年代，那个新与旧交替、中与西碰撞的年代。驱除袖虏、恢 复中华，正值青春的学生将自己战斗的决心写入信中；风起云涌中兼容并包， 渴望新知的文人将自己愿景中的新气象写入信中。在那一沓沓的信件中，承载 的是人民对自我的信任、对未来的信任、对国家的信任。虽然百废待兴，但谁 能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，绝不会的，中国一定有个光明的前 途。
从北宋到辛亥革命时期，从苏轼到现代进步青年、文人，从个体英雄到群体 形象，画面的摹写衔接犹如电影中的蒙太奇手法，点面结合，论证了从古至今 人民对国家拥有光明前途的坚定信心。
四音乐有“节奏”
音乐的章节、段落和节拍使音乐的节奏感十分鲜明。比如奏鸣曲包括呈示部、 展开部、再现部，议论文的写作则需要由提出问题（呈示部）、分析问题（展 开部）到解决问题（再现部）。而协奏曲乐章末尾、歌剧咏叹调末尾的“华彩” 乐段，启示我们在作文结尾处凝聚匠心。
比如下面这个习作片段，是作者论述“如果有机会让我换一个星球生活，我 仍选择坚守地球”论点的结尾，把地球当作有情的生命体，致谢、道歉、送行， 坐下来、奔走、跪倒，犹如“华彩”，让读者回味无穷。
当然，留在地球上可能意味着死亡。我不能代替别人做选择，但我会选择坚 守地球。如果风烛残年的地球最终无力回天，那么我会与他共赴黄泉。我会先 向他致谢，向他道歉，然后挥手为他送行；我会坐下来，抚摸他的脊梁，看着 他点燃最后一个黄昏 那是枯萎的黄昏；我会起身奔走，追逐那即将消失 殆尽的苦涩的江河；最终我会跪倒在干裂的土地上，为他流尽最后一滴眼泪。
总而言之，绘画、戏剧、电影、音乐中的部分艺术元素对我们的写作有很多 启发与借鉴。只要做个有心人，生活中处处可见的艺术作品都能为我们的考场 作文注入全新的活力。
范文示例：
大拙至美，文极至真
姚叔辰
写文章，不算难，会说话、识大字就行。写好文章，真难，必须得将一切看 透亮，还得写出来。搁我看，好文章应有八个字：“大拙至美，文极至真。”一篇 好文章，得真实、真诚、真心。
真实的是文字。文字给人的感觉要真实，不能让人看了想扔书。“我早上雀 铺满最高级的白鹅绒的精致的三米长的大床上醒来。”假不假？难不难受？
那么多形容词都没能挽救这诡异的句子。为了写出好文章，我们应当剔去无用 的辞藻，返璞归真，书写真实的文字。“这水有股窗户纸味儿。”一咂吧嘴，一股 陈旧的、发点苦、带点涩的感觉是不是就有了？好文章最妙的是简简单单几个 字就能带来准确、强烈的体验。文字切忌冗长拖沓，有话就耍用最真实的文字 表达。因此，真实是好文章文字的特点。
真诚的是内容。内容应该饱满真诚，不能叫人看了不知所云。“啊！我爱这 空气！我爱这作文纸！我爱这标准化答题卡！”这说的是什么？让人一头雾水。为了写出好文章，我们应当摒除空洞的句子，返璞归真，书写真诚的内 容。“一筷子扎下去，’吱，红油就冒出来了。”看了直让人流口水：汪曾祺
描写的就是吃鸭蛋。十几个字蕴含的内容像蛋黄一样饱满，对鸭蛋这口儿的喜 欢、对家的热爱，可不就全出来了？好文章内容之真诚不在于事情都是真的 疯子恐怕写不出《狂人日记》而在于能让人理解文中写的是什么， 感觉是饱满真诚的。流油的好鸭蛋让人垂涎欲滴，好文章更要叫人爱不释手。 好文章不可无病呻吟，要有话才说。因此，真诚是好文章内容的特点。
真心的是情感。情感应发自内心，不能给人以刻意之感。“啊！我亲爱的妈 妈，她冒着寒风苦雨专门来给我送伞，我感受到妈妈的爱，不禁号啕大哭。”这是小学生作文常见的套路。为了写出好文章，我们应当抛弃虚伪的表演，返 璞归真，书写真心的情感。“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去......他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子。”只是几个简单的动作，干脆不提“我”，可朱自 清就这样把自己的愧疚、不舍、心疼以及对父亲的爱都表现了出来。刻意捏造 不出来真感情，自我感动也无法触动人心。写文章万万不可矫揉造作，而要有 一分情写一分文，即使文章遣词造句不那么华丽，抒发情感不那么明朗，只要 读者一看懂，情感自然汹涌而出。因此，真心是好文章情感的特点。
大拙至美，文极至直。文字不冗长拖沓，内容不无病呻吟，情感不矫揉造作， 做到真实、真诚、真心，就摸着了写好文章的门道。
名师点评
本文最大的优点是情感真实饱满、语言平实自然。这与本文的论点“一篇好 文章，得真实、真诚、真心”不谋而合，而对自己观点的践行是一种更高明的论 证。文章使用夸张的语言幽默讽刺，颇有戏剧语言的特点。
给远方以无限未来
张铭潘
作家林达说：“刺破平静水面的锐利冰峰，它也许只露出一角。可是，你总 是可以在这水面之下，找到沉沉稳稳的一座山。”固守地球虽然能保证一时的安 宁，但志在顶峰的人，绝不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。所 以我选择飞离地球，去往遥远的新星开拓。
开拓扩大视野。可怕的不是未知，而是无知。黑格尔曾说：“无知者最不自 由，因为他要面对一个完全黑暗的世界。”在太空的时空乱流里，我看到祖先黑i 燃了第一支火把，照亮了属于人类的时代。如今我驾着飞船，驶向未知的远星。 我将翻开人类历史新的一页，从此教科书上便出现壮丽的宇宙、无垠的星海。 人类的认知随着开拓的脚步将走向新的颠峰。
开拓进化生命。微小的细胞在列文虎克的显微镜下蠕动着，很难想象吧，这 不起眼儿的小小细胞却构成了芸芸众生。一代代人在开拓着，生命的赞歌在希 波克拉底的口中唱响，让人类恐惧百年的天花被詹纳消灭，人体在伦琴的X射 线下露出了新的模样......他们将生命的长度一再延长。北岛在《青灯》中写道： “一个人的行走范围，就是他的世界。”飞向远星，在那里，我将见到新的世界， 而生命在那里，也将进化到新高度。
开拓诞生文明。先辈的不断探索使地球上盛开了美丽的文明之花。这文明之 花，是横贯欧亚非的罗马帝国，是神秘未知的古巴比伦，是埃及高耸的金字塔， 是波澜壮阔的亚细亚，是铁甲仍在的中华民族。古老的开拓创造古老的文明， 而如今的开拓将创造新的辉煌。放眼未来，我看到万丈高楼平地起，看到漫天 星云触手及。未来的世界，是太平的渔樵耕读，是浩荡的星舰入港。随着开拓， 这样的未来就在眼前。
歌德说：“有了勇气就应去世界闯荡，将人世间的苦乐一概承担，哪怕与风 暴搏斗，哪怕在冒险中船覆人亡。”即使生活风平浪静、无忧无虑，我也会选择 去往遥远的新星，去开拓、去探索，寻找未知的远方。
名师点评
文章论据丰富而富有意味。每个分论点的事实论据都犹如平行蒙太奇镜头， 从古至今，再到未来，画面叠加带来大气磅礴的论证，与“去往遥远的新星开拓” 的抱负互为印证。同时，文中引用的名言警句也恰到好处，不仅具有说服力， 也更突出了文章的文学性。
我品诗词，故我在
贾子涵
岁月冲破凡尘，一个个王朝的背影已然模糊，一篇篇诗词却在历史中永恒。 品读诗词，让我们了解诗人的感情和精神，了解王朝的兴衰，体会现实的美好。 我品诗词，故我在。
品李白的诗，我仿佛置身于盛唐。
若有可能，随李白冠盖满京华，守土复开疆，随他逐山间的鹿、猎天上的鹰、 聊成仙的道。他的诗句时而像少年一样侠肝义胆，时而像老者一般悲悯众生。“云 想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”随他吟诗品诗，观大唐盛世，三分化作剑气， 七分化作月光，绣口一吐，俨然半个盛唐。
品杜甫的诗，我仿佛看到盛世繁华背后的阴暗。
若有可能，随子美识天下寒士，体民生疾苦，看世态炎凉。他的诗句沉郁隽 永，充满了无尽的愁思与悲怆，好像从来都没有肆意洒脱的少年心性，反而像 是一个拷问者、批判者。他直抒忧民之情，发出震撼千古的一句：“吾庐独破受 冻死亦足！”
品辛弃疾的词，我仿佛置身于风雨飘摇的南宋。
若有可能，随稼轩登危楼、望长江，遥岑远目，献愁供恨。他纵然有报国之 思、沙场剑气，却“金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安”。他的词是以血和泪凝成 的，积南宋三百年之动荡，才生出了一个辛弃疾。
品诗词，好似穿越回过去，兴盛有之，衰落亦有之：喜悦有之，哀伤亦有之。 虽兴盛衰落终是黄粱一梦，但品他们的诗词，就像与他们面对面交谈，就像亲 身经历了一个时代。诗人的眸中落满了熠熠生辉的星子，眉宇间蹙满了烦忧。 然而正是苦难造就了诗人的伟大，正是诗句的深刻造就了作品的不朽。
我品诗词，故我了解王朝的更迭、爱与恨的交织、正与邪的对抗、血与泪的 凝聚......诗词能让我感受到生命的坚毅和磨难、世界的伟大和个人的渺小，以 及凝聚在某一刻的火花和永恒。它让我拥有复杂的情感，可以与过往有思想力 的灵魂进行跨越时空的对话，仿若我曾经存在于过往，却又切实地安逸于现在。 因此，我品诗词，故我在。
人生如寄，江海沉波。岁月从不肯厚待谁，但一些诗词会留下，让后人细细 品味，置身于永昼的光明和永夜的黑暗......
我品诗词，故我在！
名师点评
本文犹如一首奏鸣曲。开头是呈示部，提出自己的观点；中间部分是展开部， 以品味李白、杜甫、辛弃疾的作品为例，具体感性地说明品读诗词的收获；接 下来是再现部，理性分析品读诗词的收获。至此结构大开大合，散文化的形象 辅助理性的议论己是圆满。而难能可贵的是，最后两段犹如“华彩”，“置身于永 昼的光明和永夜的黑暗”形象地重申观点，给人丰富的联想。