培养良好的学习习惯4.doc

镇江市金山小学 二年级下册 语文学科备课笔记 自主备课 集体备课 课 题培养良好的学习习惯4执教时间课型新授课教学目标1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学方法练习法 情境法课前准备课件课时安排2教 学 过 程 设 计第一课时教学目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。课前准备课件教学流程师 生 活 动备 注一、谈话导入二、指导看图三、拓展延伸四、集体练习五、小结同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个就是勤查字典（板书）。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。指导观察第一页彩图。1.图1：图中是谁？她正在干什么？一位老师正在向同学们介绍字典。2.图2和图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用词典之类的工具书。图3：一位老师在校园草坪上指导学生查阅字典。3.你们还记得用音序查字法查字典的方法吗？谁来说一说。指导观察第二页彩图。4.图4：图上有谁？在什么地方？干什么？他们的态度怎样？同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。5.图5和图6：图上有什么人？在什么地方？干什么？在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音页码组词遥彤端狂说说新学期里自己准备怎样培养自己勤查字典的习惯？字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 第二课时教学目标指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学准备课件教学流程师 生 活 动备 注一、谈话导入二、指导看图三、小结四、作业设计通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯4”中的“主动识字”。板书课题：主动识字，齐读。主动识字就是怎样识字呢？师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很明白我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一方面要靠老师教，一方面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？指导观察第三页的彩图。1.观察图1，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？这位同学是在什么地方这样做的。2.交流讨论：在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3.观察图2和图3，图上有哪些人，在什么地方，干什么？图2：一个学习小组的四位同学，正在交流自己主动识字的做法，并请老师评判。图3：两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 板书设计培养良好的学习习惯勤查字典主动识字教 后 记20142015学年度第二学期 第一单元 第4页