1、
面对考试后的薄弱知识点分析及对策
1、标点符号
如何规范而且正确地使用标点符号是一个难题。在平时的教学中，要充分利用课本上的课文对学生进行标点符号的无意识渗透，在习作中鼓励学生多元化使用标点符号。
2、字的读音
受多音字、同音字、形声字、口语习惯等的影响，总有些字的读音学生读不准，需要在平时的学习中加强学生对这几类字音的练习、积累。
3、字的书写
一方面是书写的工整规范性，如“风”字，很多孩子没有很好地书写“横斜钩”，写成了“横斜弯”非常马虎；另一方面是书写的正确性，很多孩子写错别字，或者因为想不起来乱写，或者因为平时粗心大意没有认真书写。因此，字的书写还是必须常常抓，时时抓，
2、让学生学会错字收集，采用这样的方法尽量减少错别字。
4、古诗词积累运用
平时学生的积累是不错的，该背的都会背，但会背并不代表会理解。本来古诗词积累运用是比较拿手的题目，而且复习册也出现过一模一样的题目。失分严重的原因，一方面是学生没有很好地去翻阅复习过的题目，另一方面我也没有很好地强调，帮助他们巩固。
5、阅读概括能力
阅读，首先要把文章读懂，只有在读懂的基础上才能进一步进行感悟、欣赏、评价。怎样把文章读懂，不仅需要多读几遍，更需要学生有一定的语言理解能力。本次阅读理解并不难，失分的还是中下生比较多。他们都有一个共同的毛病就是学习态度问题，没有真正认真严肃地对待考试，不愿意动脑筋去思考
3、去一字一句地读，去花心思弄懂文章。因此，如何提高中下生的理解感悟能力，必须在平时鼓励他们多动脑筋去思考，参与到课堂学习中来，积极争取发言，与同学们进行交流。当然，让他们养成课前预习的习惯也是非常重要的，有了充分的课前预习才能更好更快地吸收课堂知识。
四、对本次测试命题的意见和建议
本次测验命题难易程度适中，较符合学生认知水平，命题内容在平时练习或者以往测验的基础上提升了一个层次，变被动为主动，注重了学生学习方法的迁移和运用能力的考察，非常好！
面对考试后的薄弱知识点分析及对策
1、标点符号
如何规范而且正确地使用标点符号是一个难题。在平时的教学中，要充分利用课本上的课文对学生进行标
4、点符号的无意识渗透，在习作中鼓励学生多元化使用标点符号。
2、字的读音
受多音字、同音字、形声字、口语习惯等的影响，总有些字的读音学生读不准，需要在平时的学习中加强学生对这几类字音的练习、积累。
3、字的书写
一方面是书写的工整规范性，如“风”字，很多孩子没有很好地书写“横斜钩”，写成了“横斜弯”非常马虎；另一方面是书写的正确性，很多孩子写错别字，或者因为想不起来乱写，或者因为平时粗心大意没有认真书写。因此，字的书写还是必须常常抓，时时抓，让学生学会错字收集，采用这样的方法尽量减少错别字。
4、古诗词积累运用
平时学生的积累是不错的，该背的都会背，但会背并不代表会理解。本来古诗词积
5、累运用是比较拿手的题目，而且复习册也出现过一模一样的题目。失分严重的原因，一方面是学生没有很好地去翻阅复习过的题目，另一方面我也没有很好地强调，帮助他们巩固。
5、阅读概括能力
阅读，首先要把文章读懂，只有在读懂的基础上才能进一步进行感悟、欣赏、评价。怎样把文章读懂，不仅需要多读几遍，更需要学生有一定的语言理解能力。本次阅读理解并不难，失分的还是中下生比较多。他们都有一个共同的毛病就是学习态度问题，没有真正认真严肃地对待考试，不愿意动脑筋去思考，去一字一句地读，去花心思弄懂文章。因此，如何提高中下生的理解感悟能力，必须在平时鼓励他们多动脑筋去思考，参与到课堂学习中来，积极争取发言，与同学们进行交流。当然，让他们养成课前预习的习惯也是非常重要的，有了充分的课前预习才能更好更快地吸收课堂知识。
四、对本次测试命题的意见和建议
本次测验命题难易程度适中，较符合学生认知水平，命题内容在平时练习或者以往测验的基础上提升了一个层次，变被动为主动，注重了学生学习方法的迁移和运用能力的考察，非常好！
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