1、5.31 平行线的性质一教学设计教学目标、重难点、教学方法、教具（略）教学过程如下：知识回顾判定两直线平行的方法有哪些？怎样用符号语言表述？自主探究 1.学生画图活动:两条平行线ab,再画一条截线c与直线a、b相交,标出所形成的八角 2.学生测量这些角的度数,把结果填入表内. 角1234度数角5 678度数3.学生根据测量所得数据作出猜想. 图中哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是同旁内角?它们具有怎样的数量关系? 4. 能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述? 平行线具有性质: 性质1: . 性质2: . 性质3: . 讨论
2、这些性质与前面所学的判定有什么不同？ 5. 我们能否使用平行线的性质1说出性质2、3成立的道理呢？ 因为ab,所以1=4( ); 又2= (对顶角相等)所以2=4. 尝试应用 1一辆汽车在笔直的公路上行驶，在两次转弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么这两次转弯的角度可以是（ ）A、先右转80o，再左转100 o B、先左转80 o ，再右转80 o C、先左转80 o ，再左转100 oD、先右转80 o，再右转802如图是一块梯形铁片的线全部分,量得A=100, B=115, 梯形另外两个角分别是多少度? 课堂展示1本节课我们学习了哪些?2.1和2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么1和2 的大小关系是( ) A.1=2 B.12; C.12 D.无法确定3判断题(1).两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补.( )(2).两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等.( )(3).两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行.( )拓展提高 1.:如图,BCD是一条直线,A=75,1=53,2=75,求B的度数. 2.如图,已知:1=110,2=110,3=70,求4的度数.小结与作业 1.课本P23 2,3,4. 第 2 页 共 2 页
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