焚烧秸秆的危害与秸秆综合利用的研究.doc

焚烧秸秆的危害与秸秆综合利用的研究
卢龙县双望镇中学
唐永峰 李美琪 彭月茹 冯朝阳 王进余
指导教师：李爽

缘起：
千百年来，农作物的秸秆曾一直是我国农民赖以生存的生活必需品。近年来，随着农民生活水平的日益提高，草房变成了瓦房，耕牛变成了四轮，柴灶改成了煤灶，秸秆就再也不是家用能源材料了。于是，每到收获季节，农民把粮食收回家后，就会把堆在田里的秸秆点燃。
秸秆燃烧下的高温，使得土壤中有益虫体与微生物无法存活，严重影响土壤耕层生态环境的良性循环每到夏秋收之际，浓烟滚滚，不仅带来环境污染，也造成事故多发。我镇是一个农业大镇，秸秆资源十分丰富。每到夏秋季节，农民焚烧秸秆，校园周边被浓烟包围着，同学们看在眼里,痛在心里，能否让人们不再燃烧秸杆，怎样给秸杆找到出路呢？让同学们行动起来，发挥创造力为家乡的农民出谋划策，合理使用秸秆，让秸秆造福人类。
目的：
通过网络及书籍查询等方法了解农村焚烧秸秆有怎样的危害；通过走访、问卷及实地考查等形式了解家乡秸秆的使用情况及造成的浪费和环境的污染；通过生物实验了解焚烧秸秆对生物造成的危害；通过查阅资料、访谈专家等方法全面认识秸秆的价值、作用及广阔的前景；尝试研究解决的方案，制作专题小报向全校师生和村民进行秸秆再利用的宣传，提高群众的环保意识、节能意识，提高我们的创新意识和主人翁意识，为家乡建设做出自己的贡献。
内容：
1、 通过网络及书籍查询，了解农村焚烧秸秆造成的危害。
2、 通过问卷调查、实地走访了解本地秸秆的使用情况，并在调查过程中进行适当的宣传教育。
3、 设计生物实验，了解秸秆燃烧对昆虫造成的危害。
4、 查阅资料、采访专家了解秸秆的价值、作用及发展前景，寻找一些可行性措施。
5、 通过制作宣传小报、建议书，宣传燃烧秸秆对环境的污染和危害，以及变废为宝的可行性，唤起人们的环保意识、节能意识等。
可行性：
1、对此课题，我们事先进行了充分的讨论研究与准备，并进行了详细的部署与周密的安排、合理分工，各尽其能，并且得到了李爽老师的支持和指导。
2、我们已经具备一定的电脑操作能力，学校拥有专业电脑教室，便于我们查找资料，搜索信息。
3、我们已经具备了一定的生物实验操作水平，可以进行实验研究。
4、此次研究活动贴近我们的生活，调查采访便利，且具有实际意义和现实价值，可以得到广大同学和各界人士的关注。
计划：
预计的成果是完成一份调查报告，一份实验报告，一份建议书，秸秆处理方案，宣传小报，个人心得体会等。所以我们把活动分为五个阶段进行：
第一阶段（1-2天）：人员分工安排，设计问卷调查表，并且查阅相关资料。
第二阶段（4-5天）：实地调查走访本镇村民，了解秸秆的使用情况。
第三阶段（5天）：交流汇总，对在活动中遇到的问题进行交流解决。
第四阶段（2天）：生物实验研究。
第四阶段（4天）：全组人员研讨秸秆变废为宝的方案措施。
第五阶段（4天）：以图片、图画和资料的形式向人们展示燃烧秸秆所造成的危害，及秸秆的价值，提高人们的环保意识和节能意识。
分工：
调查实验活动研究需要采用问卷调查、实地考察、网上查询、实验取证调查等方式，所以我们进行了以下分工：
李美琪：问卷设计、数据统计，撰写调查报告。
唐永峰：网上资料查询、实地采访、撰写采访记录。
冯朝阳：实验的准备、操作与结果分析。
彭月茹：设计制作宣传小报及倡议书。
王进余：负责活动照相、录像等影像资料。
我们的汇报：
1、 焚烧秸秆的危害
（1） 什么是秸秆？
秸秆是成熟农作物茎叶（穗）部分的总称。通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘蔗和其它农作物在收获籽实后的剩余部分。农作物光合作用的产物有一半以上存在于秸秆中，秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等，是一种具有多用途的可再生的生物资源,秸秆也是一种粗饲料。
（2） 焚烧秸秆的危害知多少？
危害一：污染空气环境，危害人体健康。有数据表明，焚烧秸秆时，大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物三项污染指数达到高峰值，其中二氧化硫的浓度比平时高出1倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度比平时高出3倍，相当于日均浓度的五级水平。当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，对人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激较大，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。
     危害二：引发火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在村庄附近，一旦引发火灾，后果将不堪设想。
     危害三：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，容易引发交通事故。
     危害四：破坏土壤结构，造成耕地质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。
     危害五：焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个地区的环境形象是最大的破坏。
危害六：秸秆被焚烧还将产生大量二氧化碳，使大气受到严重污染，加剧大气的温室效应。
2、 我们的调查走访与数据分析的结果
我们对临近5个村（双望镇一分村、三分村、五达营村、秦庄头村、大彭庄村）的部分村民和学生进行了调查，另外还在机关单位发放了问卷调查。共发放问卷200份，收到有效问卷195份，并进行了统计和数据分析工作。
以下是我们的调查问卷：
关于农作物秸秆的使用情况调查问卷

年龄

A 20岁以下
B 21-40岁
C 41-60岁
D 60岁以上

性别

A男
B女

学历
A初中
B高中
C大专
D大本

身份
A学生
B农民
C干部
D工人
1、 你家的农作物秸秆都用作什么？
A 做燃料 B地里焚烧 C 卖掉 D其他
2、 你见过农作物秸秆乱烧的现象吗？
A 见过 B没见过
3、 上面的现象对你有什么影响？
A 空气质量差 B 发生火灾 C人员伤亡 D没有什么
4、 你对上面现象有什么感受？
在这里我们衷心感谢每一位接受我们的调查，谢谢大家！
A 不满意 B没什么
5、 你是否想过停止这些行为？
A 是 B否
6、 你有什么好方法改变这种现象吗？
A有。方法是 B没有。
7、 你的联系电话和地址？
A联系地址：
B联系电话：
谢谢您配合我们完成本次调查！
以下是我们数据分析的结果以及制作的量表和统计图：
调查结果1：
调查人数统计表

学生
农民
干部
工人
合计
男
40
65
5
10
120
女
20
44
6
5
75
合计
60
109
11
15
195
调查结果2：

调查问卷第1题人数分布图 调查问卷第2题人数分布图

调查问卷第3题人数分布图 调查问卷第4题人数分布图

调查问卷第5题人数分布图 调查问卷第6题人数分布图

3、 我们的生物实验过程

实验名称
焚烧秸秆对昆虫的影响。

实
验
准
备

酒精灯、火柴、PH试纸、集气瓶、滴管、
毛玻璃片、水、潮湿土壤、秸秆、昆虫（地鳖虫）

实
验
步
骤
1、 向集气瓶中放入潮湿的土壤。
2、 点燃秸秆，并放入集气瓶中，用毛玻璃片盖住瓶口一段时间。
3、 待秸秆熄灭后，把昆虫（地鳖虫）放入集气瓶中，同时用润湿的PH试纸检验集气瓶内环境的PH值。
4、 一段时间后，用比色卡确定内环境的PH值，并观察昆虫（地鳖虫）的生活情况。
实
验
结
论

1、集气瓶内环境PH值显酸性。
2、昆虫（地鳖虫）生活不稳定，甚至死亡。
总结论
焚烧秸秆对昆虫生活有影响。
实验操作
冯朝阳
实验记录
彭月茹

4、 问卷调查和采访结束后，我们进行了分析总结，这是我们的调查报告。

农作物秸秆的研究调查报告
在农村生活水平日益提高的背后，农作物秸秆的处理问题也越来越严重，这对人们生活的环境造成了极大的污染，有时还会造成人员的伤亡。为了解决这一问题，我们展开了问卷调查和采访。我们把问卷分发给各村各户不同年龄、身份、有代表性的村民，让他们来发表自己的意见或建议，一共调查了200人，共收回195份有效调查问卷，对不同的人群进行了采访。
通过我们的问卷调查和采访，可以得知，秸秆焚烧是我镇农民长期以来解决秸秆销毁的一种传统而古老的方法，大部分的农户会留作家用燃料或者喂牲口外，其余的都会在自家地里燃烧掉。但这看似轻松的“一把火”带来的后遗症却是难以想象的。首当其冲的就是秸秆焚烧过程中产生的浓烟污染空气环境，危害人体健康，影响道路交通，且浪费了资源。绝大部分村民都能认识到这样的后果，我们也为这些村民的环保意识加强而感到欣喜，也为他们的无奈之举而揪心，“想改变，怎么改变”，这也确实是我们此次调查的最根本的目的，从而找到一种好的解决办法。
根据调查结果显示，很多村民建议将秸秆用作牲畜的饲料不失为一个好办法，可是本镇农村的牲畜数目不多，供给失衡，仍会有大量剩余的秸秆没办法处理。也有部分农民将秸秆粉碎埋在地里，可是他们说秸秆粉碎后埋在地下一般都埋不深，这样地下都是松的，长出的玉米容易倒伏。此外，秸秆至少半年才能腐烂，这期间还容易生虫，因此埋秸秆的地如果再种花生或者红薯的话，都长不好。在粉碎期间，要是拌农药的话，还增加成本。这也是一些村民偷偷焚烧秸秆的原因。那些堆积的秸秆又该怎样处理，让它发挥出巨大的力量呢？
通过这次调查，清晰的显示了农村经济迅猛发展背后的危机，更提醒我们应该严肃面对这一问题。
5、我们的秸秆综合利用方案：
要减少对环境的污染，就要采取根本的手段：循环利用。我们提出的循环利用如下图：将土地生长出来的秸秆储藏起来，当然储藏的时间不宜过长，应该是青储，然后运往大型的养殖场进行喂养，据说玉米秸秆中含有多种营养成分，经发酵处理后，可以使营养价值得到进一步提高，且适口性良好，采食量增加，是喂猪的好饲料。随后猪场产生的粪便又可以退还给土地做肥料，还可以送往沼气池，沼气池的沼气沼液还可以作为肥料退还给土地。在这里各种资源得到了充分的利用，既最大限度的避免了环境的污染，又节省了成本，实现了经济效益的最大化。

饲料
秸秆糠皮 猪、鸡 畜产品

玉米 肥料
小麦 粪便

肥
料
沼气池

适当施化肥
沼气沼液 沼气

这个生态循环中互相利用，互相生产，环境几乎没有被污染。

除此之外，我们还借鉴到几个不错的办法：
机械化秸秆还田。秸秆还田的方法有两种：一是用机械将秸秆打碎，耕作时深翻严埋，利用土壤中的微生物将秸秆腐化分解。另一种秸秆回田的有效方法是将秸秆粉碎后，掺进适量石灰和人畜粪便，让其发酵，在半氧化半还原的环境里变质腐烂，再取出肥田使用。
过腹还田。过腹还田是将秸秆通过青贮、微贮、氨化、热喷等技术处理，可有效改变秸秆的组织结构，使秸秆成为易于家畜消化、口感性好的优质饲料。

  培育食用菌。将秸秆粉碎后，与其他配料科学配比作食用菌栽培基料，可培育木耳、蘑菇、银耳等食用菌，能有效地解决近几年食用菌生产迅猛发展与棉籽壳供应不足的矛盾。育菌后的基料经处理后，仍可作为家畜饲料或作肥料还田。

    做蔬菜大棚的肥料。秸秆发酵过程中产生的热量可以提高棚温3摄氏度至4摄氏度，可使产品提早上市20天左右，增产20％以上，秸秆发酵分解产生的废渣可以作有机肥料，产生的有机酸类物质可以喷施蔬菜叶面、灌根，提高蔬菜免疫力。

《焚烧秸秆的危害与秸秆综合利用的研究》
综合实践活动的感受摘录

李美琪：
这次的综合实践活动让我受益匪浅，我深深的被这门学科的魅力所吸引，它让我感受到了课本上所没有的合作、感动和刺激。让我了解了家乡秸秆所深藏的环保问题和能源的利用问题。
在和小组同学们一起为家乡的秸秆出谋划策的时候，我想到了循环利用的治理方案，得到了老师的肯定。看来尽管我的年龄小，我还只是个学生，但我同样可以为我的家乡的发展而付出我的努力！
加油！加油！
同时也感谢老师和同学对我的鼓励和支持，谢谢啦！
唐永峰：
我是我们班的副班长，平时都是与同学们打打交道，还觉得得心应手。可是这次在我离开校园，离开父母，第一次和陌生人打交道的时候，却遭遇了从没遇到的困难。比如我采访一位老大爷的时候，他根本就不搭理我，还问我这小娃娃不回学校上课，在这瞎胡闹什么，哎！自尊心受到了摧残啊！最后还是在田凯的帮助下我们采访成功！这次综合实践活动不仅使我了解了家乡，还培养了我的能力，真是一举双得啊！
冯朝阳：
平时上的生物课做实验的机会很少，这次当我提出这个实验设想的时候，自己都惊讶了，我能完成吗？看来，“一份耕耘一份收获”，在王老师的指导下，我成功的完成了本次实验。为小组的总结交流做了充分的准备。在此，谢谢王老师！
彭月茹：
原来的我十分懒惰，老师布置的任务有时不能及时完成，而且经常迟到，但通过这次活动我有了很大的进步，明白了团结互助的重要性，老师布置的任务我都能及时完成，总之，这次活动我受益匪浅。
以前我不知道焚烧秸秆会对环境造成这么大的污染，以后再碰到类似情况的时候我一定会上前阻止，这次综合实践活动的研究让我明白了我的价值，谢谢老师给我这次机会。
王进余：
采访了村里人和镇里的领导后，听到他们形形色色的观点和看法后，我看到的只是无奈。每个人脸上都透漏着无奈，无奈这种现状，无奈的叹息。农民们也知道焚烧秸秆的危害，可是他们也没有办法。我想通过我和同学、老师的努力，试着改变这种状况，也许会有一些困难，但我们要克服。
教师点评：