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走进学生内心世界, 构建和谐的师生关系
拜泉县龙泉镇中心学校 孟祥如
教师，人类灵魂的工程师。心灵，人类智慧的发源地，人类灵魂的所在地。教师只有走进学生的心灵世界，开启学生智慧的心灵之门，才能与学生达到心灵的沟通，才能构建和谐的师生关系，才能促进学生的健康发展。那么，教师如何真正走进学生的内心世界，做到与学生心灵之间的交流呢？
一、了解学生
一般说来，教师要了解学生的学习成绩不难，要了解学生在学校的一般表现也不难，再细心一点也能基本了解到学生在家庭或社会的表现。但学生的内心世界，例如学生的学习取向，对所喜爱的老师的选择标准，有烦恼喜欢向谁倾诉、对学校、对社会问题的评价等等，并非每个教师都那么了解。不少学生反映：老师并不了解我们。主要就是在指教师对学生内心世界的了解。苏霍姆林斯基认为，在教育中必须了解学生的内心活动。他有一句名言：“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”了解学生就要真正了解学生的内心世界。这样是形成和谐师生关系的前提，才能给学生以正确的导向，才会得到学生的尊重和信赖。
二、尊重学生
爱默森曾说过: “教育成功的秘密在于尊重学生。”要想得到别人的尊重，自己首先必须尊重别人。自尊心是学生成长的精神支柱，是学生自我发展的内在动力。要走进学生的心灵世界，首先要尊重学生的自尊心，理解学生的内心感受。亲其师，才能信其道。教师只有放下架子，深入到学生中，尊重理解学生，和学生打成一片，与学生建立真正的友谊，用平等交流填平代沟，这样才能建立起和谐的师生关系，进而产生良好的教育教学效果。
那么教师怎样做才叫尊重学生呢?首先要尊重学生的人格，人格尊严对一个人是非常重要的，可以说是一个人生存的支柱。学生也不例外，每个人都有自己的人格尊严。作为教师，不仅不能认为学生是小孩子而忽视了他们的人格尊严，而且应该在处理学生问题时要时刻顾及学生的人格尊严，时刻维护学生的人格尊严。学生的自尊心往往是通过一个集体师生之间、同学之间的各种交往逐步培养和表现的。在师生之间，老师的一言一行必须谨慎而规范，以免伤害学生的自尊心。其次是要尊重学生的权利，不能随意打骂学生，体罚学生。在我们的周围，不尊重学生权利的现象屡见不鲜：一位学生因未能完成作业被教师带到办公室做作业，上课了还不让走；这不明摆着是剥夺学生听课的权利吗?如此不尊重学生应该拥有的权利，学生和家长能信任教师吗?如果我们连学生最基本的权利都不尊重，发展平等民主和谐的师生关系就会成为一句空话。所以，我们只有真正做到尊重学生的权利，民主平等和谐的师生关系才能得到发展。最后要尊重学生的兴趣，我们教师在千方百计激发学生学习兴趣的同时，还应该尊重学生的兴趣。毕竟，人的兴趣各不相同。我们对学生各人的兴趣应该尊重，并表现出对学生兴趣的重视，给予他们适当的指导和帮助，鼓励他们在自己兴趣领域里勇敢探索。

三、赞美学生
　　法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。因此作为教师要坚信每个学生都有自己的优点和长处。只要我们用欣赏的眼光去看待学生，一定会发现他们身上的闪光点，并及时鼓励和表扬。这样学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得更加和谐。
四、关爱学生
　　高尔基曾说过: “谁最爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱是教育的灵魂，没有真诚的爱就没有成功的教育。学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的的容器。每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，对师生关系很敏感。融洽的师生关系应以“爱”为桥梁，师生处于相互关爱、平等、尊重、民主等和谐氛围中，学生才能直面教师，大胆、热情地投入到学习中去，才能在教学中形成和谐融洽的师生关系。而我们作为教师，就应该用自己真挚的师爱，为学生特别是后进生支撑起心灵依靠的保护伞，给学生多一点理解与关爱。教师在教育中要有意识地关注每一位学生，爱护每一位学生，尽可能做到一视同仁。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，一个善意的提醒，一段鼓励的评语，都可能改变一个学生的心境。从而建立起和谐的师生关系，促进学生的健康发展。　
总之，和谐的师生关系不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。关键是，教师要有爱心，并以此感染学生，“教育就是爱”，只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。只有真正维护了学生的自尊心，才能融洽师生关系，为师生合作打下基础。和谐的师生关系才能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教育教学方法提供条件。