1、小学科学优质课：
控制铁生锈的速度
单 位：塔桥镇中心小学
联系方式：13213446878
姓 名：李学宾
７、控制铁生锈的速度
内 容：小学科学义教版六年级下册第二单元第七课
教学目标：
知识与能力：
通过使用教学，使学生明白铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。使学生明白把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。继续培养学生假设-推理-实验验证的能力。
过程与方法：
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
通过
2、对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点：实验现象论证生锈条件。
教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。
教学过程：
一、回顾导入：
在第五课中我们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。
二、探究新知
A、交流展示实验成果
1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流
2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）
3、出示38页实验记录表：
分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可
3、以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？
讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？
4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？
5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。
B、铁生锈的快慢
1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）
3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。
4、布置课外活动：完成活动探究。
三、拓展运用：
我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？
1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。
2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。
3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？
四、课堂小结
1、你通过本节课，学习到了什么？
2、资料阅读：４2页——铁锈的形成
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