1、《等我也长了胡子》教学设计
永城实验小学 曹华
第二课时
教学目标：
1、联系生活实际理解诗歌内容。
2、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。
教学重点难点：
1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。
2、换位思考，加强与文本对话。
3、深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教学过程：
一、导入。
1、复习字词，读词。
探险 蜘蛛 织网 蚂蚁 屁股 蝌蚪 吹胡子 瞪眼 骗人
2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说看到了什么。男孩子什么时候会长胡子？（长大后）
3、齐读第一小节。
二、深入学文，理解内容。
（一）默读诗歌2
2、——4节，思考：长了胡子的男孩子会做哪些事情呢？
（“我”要跟他一起去探险、给他讲最有趣的故事、带他去动物园。）
（二）共同学习我跟儿子做的三件事。
1、美读第二节诗。
（1）引读课文。
师：我要跟他一起去探险。
生：看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。
（2）“探险”是什么意思？
（到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察。）
如果让你去探险你有什么想法？
（好奇、有趣、刺激）
（3）“跟”是什么意思？请同学来表演“跟”。
我“跟”在儿子后面说明什么？
（孩子做主，愿意去哪里就去哪里。）
（4）看小蜘蛛织网、小蚂蚁搬家的图片。学生齐喊：“看小蜘蛛织网啦！小蚂蚁搬
3、家啦！”体会高兴的心情。
（5）我们还会去哪里？（练习说话）
师：我要跟他一起去探险。
生：看……
2、美读第三节诗。
（1）引读课文。
师：我要跟他讲最有趣的故事。
生：告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
（2）表演讲故事：大公鸡为什么不会下蛋？小蝌蚪为什么不像妈妈？
（3）“告诉”的意思。
（向别人讲，跟别人说。）
（4）我还会跟儿子讲什么故事？（练习说话）
师：我要跟他讲最有趣的故事。
生：告诉他……
3、美读第四节诗。
（儿子，星期天带你去动物园吧！）
（1）引读课文。
师：我要带他去动物园。
生：先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说
4、句话。
（2）“带”的意思，在这里为什么不用“跟”？
生表演“带”和“跟”，区分不同的意思。
（3）生上台听口令表演“先跟……，再教……”
（4）试着用（先……再……）说一句话。（练习说话）
师：我要带他去动物园。
生：先……再……
（三）结合现实，理解课文。
1、孩子们，长了胡子的爸爸怎么样？（夸一夸）
2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
（1）当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
师：小男孩多扫兴啊！所以小男孩长了胡子后“一定不”会怎么做？
“一定不”可以换成哪个词？练读出“喊”（注意语气）。
（2）当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
师
5、小男孩多伤心啊！所以小男孩长了胡子后一定不……
学生表演“吹胡子”“瞪眼睛”。
练习朗读。
（3）当我让他带我去动物园时，爸爸——
师：小男孩多无奈啊！所以发誓，等长了胡子之后，“我一定不……”
“老”可以换成什么词？
3、小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
齐读最后一小节。
三、抒发感受。
你喜欢什么样的爸爸？
板书设计：
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事 我喜欢这样的爸爸
去动物园
四、作业：
1、熟读课文。
2、写出你想对爸爸妈妈说的话。
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