我讲我的成长故事程英.doc

我讲我的成长故事 程英开始提笔写这篇文章时，我一下子意识到自己从2003年到九小工作从事小学英语教学工作已有十年了。我坐在桌前回忆十年飞逝的时光里，所体会过教学成功的喜悦以及失败的苦涩，回忆起与学生相处点滴触动。十年来，正是有了领导的关怀，同事间的互助，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实！同时，我也有了很多的感触和收获。从第一次走上讲台，学生们称呼我为老师开始，我希望每个学生都喜欢英语学好英语，但是我发现并不是每个孩子都那么听话，总有一些学生，他们不按时完成作业，回家后根本不读英语，单词课文老是背不出，跟不上英语学习而逐渐掉队。对于这样的学生，尽管我课后给他们补课，抓他们学习，在教室里背单词，背不会单词不让回家，甚至曾用过棍子敲过学生，到后来学生见了我就怕，学习英语的兴趣直线下降，讨厌我，讨厌学习英语，我有些恼火，很长一段时间为此烦恼。后来我发现其实问题的关键出在自己身上，我开始从身边的老教师学习教学工作中的点点滴滴，我开始到处听课，当时与我搭班的是闫园，沈文华，岳琴和杨静。闫园 授课有条理，有重点，注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；对同学既热情又严格。沈文华老师能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，耐心指导。岳琴老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，杨静上课有时非常幽默，有时非常严格，上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获。在老教师身上我看不到一丝紧张与无措，取而代之的是和学生融为一体的轻松。原来课堂真的很讲究技巧，我不能再呆板地将课本知识输进他们的大脑，而应采取一些辅助方式来活跃课堂气氛，以利于他们更好的吸收并学以致用。比如游戏，歌谣，表演等等。也许一个手势一个微笑都有可能调动他们学习的积极性，同时低段孩子最喜欢奖励教学，一个粘贴，一朵红花都能让他们感受到被赏识的喜悦。在课堂上加入这些元素后，我发现自己的英语课充满活力了，我变得大方自然，寓教于乐的理念体现得淋漓尽致。我从老教师的身上收获了很多教学方面的方法，进步了很多。这些都是今后工作中最宝贵的财富。所以听课是提高自身教学能力的一个好方法。其次，反思是加快教师成长的有效途径之一，因为反思能不断促进自我教学，同时也教会自己学会学习；反思能帮助自己及时发现问题，从而探究出解决问题的方法，并把它升华为自己的教育经验，为我所用；反思还能使教师的专业能力包括教材的研究能力、处理教材能力、教学内容的理解能力都得到了很大的提高，作为一名青年老师，多上课，尤其是汇报课，课后英语组都认真及时的评课，指出了我的不足之处，并给我很多好的建议，我的收获很大，又掌握了一些驾驭课堂的技巧。评课之后，我每次都有不同的领悟，都能从中收获到很多东西，让我在教学实践操作能力以及教学设计上得到很多启发。平时我也经常向师傅（李晓华）以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，学校组织的教研活动，也使我明白了教学的目标和方向。在这10年中，我通过平时的教学反思活动以及教研反思活动，及时调整自己的教学方法和教学方式以及评价方式，使学生各方面能力能够不断得到培养。同时也使自己各方面能力得到磨练，思维也成长了许多。在经历了10年的工作中，我体会到：师生之间要做到，爱护、了解、帮助，要关心学生各方面的成长，教师之间亦师亦友，以诚相待，共同解决教学问题，这样我们的专业化道路走的更远。