复件第五节植物的开花和结果.doc

《观察花的结构》教学设计
歙县新安中学：姚顺禄
一、教材分析
二，学情分析
三、教学目标：
1、 知识目标：
（1） 识别花的基本结构，并说出花各部分的位置和主要功能；
（2） 明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构的道理。
2、 技能目标：
（1） 通过对花的解剖、观察，培养学生的观察能力和动手能力。
（2） 通过自主学习解决探究题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生探究的科学性和条理性。
（3） 通过请小老师上台讲解，同学间相互补充完善、彼此评价，培养学生的思维能力、语言表达能力和逻辑推理能力，增强学生的评价意识和批判精神。
3、 情感目标：
（1） 认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2） 养成爱护花的良好习惯，珍爱身边的一草一木，培养爱护大自然的情感。
（3） 认识生物的结构与功能相适应的辩证关系。
（4） 通过合作学习，培养学生的团队精神。
四、教学重点、难点：
1、重点：
（1） 识别花的基本结构，并说出花各部分的位置和主要功能。
（2） 理解雌蕊和雄蕊是花的主要结构的道理。
2、难点：
（1）解剖桃花的过程。
（3） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构的道理。
五、课前准备：
4、 学生准备
（1）预习本课内容，完成以下探究题：
①什么是开花？
②各种花的主要结构、位置和功能是否基本相同？
③解剖和观察桃花的结构，目的要求有哪些？
④解剖和观察桃花的结构，要准备哪些材料器具？
⑤桃花的结构有哪些，你认清了吗？请记住它们的位置。
⑥你是怎样观察雄蕊和花粉的？观察时要用到哪些材料器具？
⑦你是怎样观察雌蕊和胚珠的？观察时要用到哪些材料器具？
⑧请列举两种与桃花结构相似的花？
⑨你认为花的那部分结构最重要？为什么？
⑩请你在家中，利用自己准备的桃花、清水、放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、滴管、载玻片和盖玻片（或它们的替代品），进行桃花解剖，观察桃花的结构、位置，理解它们的功能，思考桃花的主要结构是哪些（重复进行三次，注意实验安全），完成实验报告，记录解剖心得。
附完成实验报告：
（2）搜集不同类型的花以及它们的相关知识，并将花带到课堂。
（注意事项：请将课前自主学习，完成探究题的情况，以及收集不同类型花的情况，记录在自主学习记录本上，请爸妈签字后，交给学习小组长检查。）
2、教师准备：
（1）、准备解剖观察桃花结构的实验材料和器具，课前由课代表和学习小组长发放给每个学习小组，人手一套材料和器具。
（2）桃花的结构模型，每学习小组一个。
（3）多媒体课件。
六、设备准备：班班通设备。
七、课时安排：一课时
八、教学方法：
学生的自主学习、独立探究和自主实验，与教师的引导、讲述和归纳相结合。、九、教学过程：
教学环节
教 师
学 生
设计意图
运用设备
（一）

课前学习
检查
教师讲：课前同学们已完成了自主探究学习，下面对同学们的课前学习情况进行检查。
学习小组长汇报本组成员课前完成自主探究学习的情况。

提高学生自主学习的能力，独立探究的能力和知识搜集的能力
学生自己准备解剖和观察桃花结构的实验材料和器具（可用替代器具）。
（二）
导
入
课
文

教师利用班班通，播放各种花卉的视频。
学生欣赏大自然中美丽的花卉。
学生被花儿的美丽深深地吸引着，陶醉着。美丽的花儿令学生熏陶情操，净化心灵，激发强烈的求知欲。
班班通配乐视频
（三）

过度

（1）
教师讲：在植物体发育到成熟阶段的时候，枝头上的花芽逐渐发育成花蕾，成熟的花蕾绽放就是开花。同学们，你们了解了那些种类的花？
请同学们展示所收集到的花，与学习小组成员分享。
学生展示收集到的各种类型的花，学习小组成员共同观赏。
小组长汇报各小组的收集情况。
让学生感知不同类型的花，理解花形和花色的多样性。
共享搜集经历。

（三）
过度
（2）
教师：对学生展示的花进行评价。
讲述，不同植物的花形和花色多种多样，但是，各种花的主要结构和功能基本上是相同的。

引出“花的结构和功能”这一核心概念。
板书：花的结构
（三）
过度
（3）
教师讲：我们以桃花为例来认识花的结构、位置和功能。

（四）

学习桃花
的结构和功能:（1）学生小组交流课前自主学习和解剖观察桃花的体会
教师讲：请同学们小组讨论,交流自主学习完成探究题的情况，以及对探究题内容的理解。
相互交流解剖和观察桃花结构的心得。
学生小组交流，进一步明确桃花的结构、功能和位置，理解雄蕊、雌蕊是花的主要结构的道理。
搞清解剖和观察花结构的目的要求，材料器具，方法步骤和使用器具。
交流自主解剖观察桃花结构的心得，分享实验器具的替代品。
学生相互交流自主学习的体会，彼此借鉴实践的经验，取长补短，拓展思路。

四）
学习桃花的结构和功能：（2） 拆装桃花的结构模型，认识桃花的结构。
教师在班班通上展示桃花结构图。
请同学们以学习小组为单位，拆装桃花的结构模型，并对照班班通上的图片或课本第113页上的图片，进一步认识桃花的结构、位置和功能。
学生以学习小组为单位，拆装桃花的结构模型。
小组合作，进一步认识桃花的结构、位置和功能。
通过小组合作拆装模型，学生加深对桃花的结构、位置和功能认识和理解。
培养学生合作学习的精神。
模型、班班通
（四）
学习桃花
的结构和功能:（3）教师讲解解剖观察桃花的过程和注意事项
教师利用班班通，讲解解剖和观察桃花的过程，以及注意事项。
学生进一步熟练解剖和观察桃花的过程，明确注意事项。
让学生更加准确的了解解剖和观察桃花的过程，明确注意事项。
以利于突破难点。
班班通
（四）

学习桃花
的结构和功能:（4）解剖观察桃花的结构
教师讲：请同学们解剖和观察桃花，理解桃花的结构、位置和功能，分析桃花的主要结构是什么。
教师循环指导。
学生利用材料器具，按照教师介绍的方法步骤，解剖和观察桃花结构，记住位置，理解其功能。
特别注意观察雄蕊和花粉、雌蕊和胚珠的结构和功能，分析它们是桃花的主要结构的道理。
培养学生的动手能力，加深对桃花结构、位置和功能的认识，加深对桃花主要结构的理解。
有利于突破难点。
解剖材料和器具，班班通
（四）
学习桃花
的结构和功能:（5）学生汇报解剖观察桃花结构的过程
教师讲：请各小组汇报解剖和观察桃花结构的过程。
学习小组派代表汇报解剖和观察桃花结构的过程。
全班同学共享解剖和观察桃花的经验。

（四）
学习桃花
的结构和功能:（6）教师评价学生解剖和观察桃花结构的过程
教师对各小组解剖和观察桃花的情况进行评价。
学生从教师的评价中，总结经验，吸取教训。
学生进一步把握解剖和观察桃花的方法。

（四）
学习桃花
的结构和功能:（7）绘制桃花的平面结构图
教师讲：请同学们根据解剖和观察到的桃花结构，绘制桃花的平面结构图。并标上每个结构的名称。
学生绘制桃花的平面结构图。并标出：花柄，花托，花萼，花冠，花药（内含花粉）、花丝和雄蕊，柱头、花柱、子房（内含胚珠）和雌蕊。
通过绘图，培养学生的绘画能力，进一步加深对桃花结构，位置和功能的理解。

（四）
学习桃花
的结构和功能:（8）教师对学生的绘图情况进行点评
教师对学生的绘图情况进行点评。
学生认识到自己绘图的不足之处。
训练学生绘图技巧。

（四）

学习桃花的结构和功能: （9）学生小结桃花的结构、位置和功能
教师讲：请同学们小结桃花的结构、位置和功能。
班班通展示桃花结构图。
学生上讲台讲述桃花结构、位置和功能。
花柄、花托：具有支撑作用；花萼：具有保护作用；花冠：具有保护作用，艳丽的花冠还能够招引昆虫；雄蕊包括花药（内含花粉）和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房（内含胚珠），雄蕊和雌蕊与果实的形成有直接关系。
位置：略。
学生自己小结，培养对知识的归纳能力，语言表达能力和知识建构能力，有利于学生快速建立知识体系。
班班通
（四）
学习桃花的结构和功能: （10）教师小结桃花的结构和功能
教师对学生的小结进行评价。
表格式归纳桃花的结构、位置和功能。
学生进一步建构知识，完善知识体系。
用表格式归纳桃花的结构和功能，帮助学生完成知识建构。
班班通
（四）
学习桃花的结构和功能:（11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构①播放动画片
教师播放桃花经过传粉、受精过程，形成桃子果实的动画片。
学生观看动画片，思考桃子果实的形成与桃花的哪些结构关系最密切？
培养学生的观察能力、思维能力、分析能力和逻辑推理的能力。
突破教学内容的难点。
班班通
（四）
学习桃花的结构和功能: （11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构②学生讲解
教师讲：通过观看桃子果实的形成过程。分析桃花的主要结构有哪些？

学生讲：与桃子果实的形成，关系最密切的桃花结构是雄蕊和雌蕊。因此说，桃花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
培养学生的归纳能力。
班班通
（四）
学习桃花的结构和功能: （11） 理解雄蕊和雌蕊是花的主要结构③教师小结
教师对学生的回答进行评价。
教师讲：与桃子果实形成，关系最密切的桃花结构是雄蕊和雌蕊。
因此说，桃花的主要结构是雄蕊和雌蕊
学生加深对雄蕊和雌蕊，是桃花主要结构的理解。
加深学生对知识的理解。

（五）

课堂小结
（1）
学生小结

略
引导学生学会课堂小结，归纳课堂知识结构，完善知识体系的构建

（五）

课堂小结
（2）
教师小结
教师讲：本节课我们完成了学习的各项目标：
1、完成了解剖和观察桃花结构的实验 。
2、明确了桃花的结构、位置和功能
3、理解了雄蕊和雌蕊是桃花主要结构的道理。

班班通
（六）
当堂练
教师：展示填图题和连线题
学生通过班班通作答
巩固所学知识
班班通
（七）
知识拓展
教师：播放“黄瓜的花”、“向日葵的花”、“水稻的花”
学生观看视频，了解单性花、舌形花和水稻特殊的花。
增加有关花的知识，提高学生兴趣。
班班通
（八）

结
束
语
艳丽的花冠，芬芳的花香，香甜的花蜜，扮靓了自然环境，美化了我们的生活。
学生齐声朗读：“当我们欣赏着美丽的花儿，品尝着香甜的果子，别忘了要爱护我们身边的一草一木，热爱大自然。”
培养学生珍爱植物，关爱大自然的情感。
班班通