1、 《闻官军收河南河北》导学案
【教学目标】
1．正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。
2．在品词析句中感受格式的艺术魅力。
3．感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。
【教学重点】
引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。
【教学难点】
引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。
【教学方法】
读中感悟、小组合作交流、疑问导读法
【教学准备】
教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，制作成课件。
学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。
【教学过程】
一
2、师生谈话，导入课题
1．师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？学生介绍有关杜甫的资料。
2．出示杜甫肖像。
①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。
板书：闻官军收河南河北。
②师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学生大声齐读）
二、主动探知 ，学习课文
活动一：比一比，看谁读得好！
1．大声读古诗，要求读准字音和节奏
3、至少读三遍：第一遍在读准生字的基础上把古诗读正确，第二遍读准节奏，第三遍读熟古诗。）
2．学生自由读。
活动二：比一比，看谁懂得多！
1．轻声读课文，仔细看注释，说说这首诗主要写了什么？你体会到作者怎样的心情？（喜欲狂）
2．作者为什么会“喜欲狂”呢？（因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北的消息。）为什么他听到官军收复蓟北的消息会“喜欲狂呢”？）（课件出示写作背景）
3.你从诗歌的哪些描写中体会到诗人的这种喜欲狂的心情？
A、 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”（这也是喜悦的泪，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，他终于可以重返故乡了，他喜极而泣。）
（ 板书
4、悲喜交集）
B、“却看妻子愁何在、漫卷诗书喜欲狂。”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！）
（板书：欣喜若狂）
C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。师补充：52岁的诗人，既放歌，又纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
（板书：放歌纵酒）
D、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳到洛阳 ”（出示地图：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说，真
5、的是归心似箭、欣喜欲狂）
（板书：归心似箭）
4．这首诗中诗人的喜悦之情跃然纸上， 让我们带着诗人的欣喜若狂的心情齐读：《闻官军收河南河北》
活动三：比一比，看谁写的好！
1．细心看插图，用心去体会。在这欢快、喜悦的时刻，想一想诗人和他的妻子会说些什么呢？猜猜他的神态、语言、感想，试着写一写。（对话要丰富，语句要合情合理。）
2．学生练习写话。
三、升华情感，拓展延伸
1.同学们，诗人这样欣喜若狂究竟为何而喜呢？仅仅为了自己可以回家乡吗？（为结束颠沛流离生活，重返故乡为战争结束，为百姓过上安定生活，为国家统一）是啊，他为战乱平息，祖国统
6、一而喜，为百姓终于可以安居乐业而喜，在这“喜欲狂”中，饱含着浓浓的爱国深情、忧国忧民之心。
（板书：忧国忧民）
2.课件出示《春望》。
3.同样是春天，同样是杜甫，在《春望》一诗中面对繁花老泪纵横，在这里却欣喜欲狂。看似不同但表达了诗人同样的情怀，为国而悲，为民而喜，爱国爱民。杜甫的悲和喜都是和国家的命运紧紧相依的，他确实是一位“以天下为己任”的伟大爱国主义诗人，他始终怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负，这位伟大的诗人，一生写下了一千五百多首诗，被人尊称为“诗圣”。最后让我们再次有感情的朗读诗圣的“生平第一首快诗”。
四、板书设计
闻官军收河南河北
悲喜交集
欣喜若狂
杜
甫 放歌纵酒 忧国忧民
归心似箭
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