以教工支部党建引领“三全育人”长效机制研究.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune以教工支部党建引领“三全育人”长效机制研究孙思芳【内容摘要】在大学生学习过程中开展思想政治教育是高等院校党建工作的重要职责之一高校党建与大学生思想政治教育工作之间有着密切关联性两者相辅相成 第 次全国高校党的建设工作会议明确要求构建“三全育人”工作体系高校党建工作与“三全育人”高度关联因此探索构建教工支部党建引领“三全育人”长效机制对搭建育人平台提升育人成效促进大学生健康成长等都有促进作用【关键词】教工支部党建“三全育人”长效机制【作者简介】孙思芳()女贵州遵义人贵州财经大学讲师硕士研究方向:教育学、思想政治教育 高校教工党支部作为学校党委的一个关键部门在教工党员的教育和管理中具有举足轻重的地位具有对教工党员进行管理和教育的职能作用 同时教工党支部还担负着联系群众、组织群众以及对党的路线、方针、政策开展宣传工作只有把这些基层工作完成好才能确保学校的教学育才和科技研发工作的接续实施 习近平总书记曾经在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务 要坚持把立德树人作为中心环节把思想政治工作贯穿教育教学全过程实现全程育人、全方位育人努力开创我国高等教育事业发展新局面”年 月中共中央印发中国共产党支部工作条例(试行)明确指出:“党支部是党的基层组织是党组织开展工作的基本单元是党在社会基层组织中的战斗堡垒是党的全部工作和战斗力的基础”年 月 日全国高校党的建设工作会议强调“要推动高校思想政治工作创新发展构建全员、全过程、全方位育人工作体系”高校党建工作要使“三全育人”工作真正得到落实必须建立一套行之有效的、长效的制度体系 高校党建工作要有效引领和促进“三全育人”工作落地生根关键在于构建行之有效的长效机制一、高校教工党支部引领“三全育人”建设的意义(一)理论价值 构建“三全育人”大思政工作格局这是对解决“培养什么人”问题的重要回应其不仅关系到我国高等教育的发展并且与培养我国的社会主义事业的继承者的基本任务有关对于提高我国大学生思政教育工作的质量具有重要的现实意义“三全育人”体制机制建设要构建全局观念高等教育的中心工作应围绕着“育人”这项复杂的系统工程展开 教师是实施“三全育人”的主体教工党支部是高校“三全育人”重要力量的一级在“三全育人”中发挥重要作用(二)实践意义 高校教工党支部“三全育人”体系贯穿党组织内部和外部、贯穿校内和校外积极开展“组织育人”“课堂育人”与“实践育人”之间的共同协作以实现“三全育人”的目标 当前高校思想政治教育资源丰富但缺乏有效整合教工党支部发挥作用不明显“三全育人”的大思政格局从理念、思想认识到实际操作还存在许多基于制度和政策面的问题和难点有待解决需要进一步增强目前形势下大学生思政教育工作的目标性和有效性二、高校教工党支部在“三全育人”工作中作用发挥现状(一)教工党支部的各类实践与学校育人的制度“形神分离”学校在各层级制定了一系列的育人制度这些制度在学校管理、教书育人、培育人才等方面都要以育人为本以价值为导向 但在教工党支部的工作实践中知识传播、能力提升以及高尚精神境界、正确价值取向、良好思想品德培育任务的实施未能与学校育人的规章制度完全契合造成二者“形神分离”学生对教工党支部引领“三全育人”工作机制的认知度不高在“三全育人”中作用发挥不明显(二)“三全育人”的工作机制在党支部不能很好地发挥作用造成了协同育人思想的淡化和断续“三全育人”作为一个完整体系与学校、学院各部门联系紧密并涉及各项具体工作 推动开展“三全育人”要重视协同行动破除本位思想采取多层次、多路径的分工联动但在实际运行中党支部主要遵照学校安排执行未正确认识自身多元主体的角色未主动开展工作不能切实发挥各类教师党员的特长三、教工党支部引领“三全育人”长效机制的构建高校教工党支部的特征是干部比较集中、学历层次比较高、多数具有职称职务、信息传播力比较强 在高校教工党建工作中要充分利用党支部成员的思想觉悟高、育人能力强、科研潜力大、成果产出多等优势推动共创共建各方资源融通和齐头并进 基于此构建教工支部党建引领“三全育人”的长效机制主要从以下几方面着手(一)创新工作思维构建完善的全员参与机制 教工党支部工作不能仅停留在理论学习、主题党日活动、党员日常管理上需要充分发挥专业教师、思政工作人员、行政管理人员岗位优势整合资源协同育人把育人工作贯通到工作的各个环节为了提高教工党支部德育工作的总体职能水平需要党支部成员积极发挥教育职能特别是要充分发挥以支部书记为中心的教师党员的育人作用要充分利用好广大教师党员的先进性全面提升其整体水平与职能 构建以党员干部为主体的教师党员育人新格局主要包含科学、合理地制订教师党员育人方案、健全教师党员育人效果考评机制、完善教师党员育人激励机制等教工党支部要注重支部教师师德师风教育把对学生的德产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6育纳入教工党支部的标准化、规范化建设 高校专业教师既要向学生传授知识又要做学生“心灵的工程师”致力于实现立德树人的基本目标培育德、智、体、美、劳全面发展的为社会主义事业接续奋斗的人才作为一名专业课程的老师应立足于自己的本职工作在教学中要主动指导和丰富学生们的专业技能同时把“思政”要素融入课堂教学构建以课程为核心的思政课教学平台把技术型的人才培养成德才兼具的高素质综合型人才高校教工党支部思政团队是在学校统一管理下的育人工作的中流砥柱 习近平总书记曾经在全国高校思想政治工作会议上强调政治工作归根到底就是以学生为中心、以关心和服务学生为目标的工作持续提升学生思想政治觉悟和道德素质培养学生成为具有人文素质、全面发展、兼具德才的人才教工支部的党员干部要有扎实的思想和政治素养并要持续提高自己的能力这样才能使学生的世界观、人生观、价值观受到正确的引导教工党支部中行政管理人员也是高校思政工作的一部分教工党支部要充分发掘和运用这些资源使其更好地发挥育人作用要强化这类人员的道德修养提高服务水平和服务品质使学生在接受服务的过程中受到潜意识的教育作用建立健全全员参与机制使支部建设对学生的思想道德教育效果融入教工党支部日趋规范的建设进程 由此要求党支部全体成员积极介入学生的教育与培养强化专业课教师、思政管理、管理干部对学生的价值观导向作用把对学生的思想引领纳入班级和教学管理工作教工支部书记在党委的带领下开展工作党支部的全体党员共同努力各支部的其他党员共同努力在各自的工作岗位上完成本职的育人目标各成员自觉承担“三全育人”中的主要职责提高思想政治站位发挥各自的工作职能(二)以党建为引领健全教工党支部的“三全育人”体系机制.思想上 要从思想上入手夯实“三全育人”理念的基石将意识形态工作和学校教育、社会发展的需求结合起来明确高校为党育人、为国育才的目标 思想是行动的先导提升教工支部各人员对“三全育人”理念的认识 一是强化思想政治理论教育确立“三全育人”在人才培育中长期发挥作用的优势地位进一步深化对“三全育人”思想的理解二是在教工支部进行全面师德师风建设让全体党员向先进典型、优秀教师的学习明确自身的责任提高自己的思想意识积极主动作为“三全育人”的长期实践者.内容上 要从课程思政建设、实践实验环节的新生入学教育、社会实习、专业实习、就业阶段、校园文化建设、社团、社会活动中全程导航服务切实发挥党员教师的教学育人、科研育人、实践育人、管理育人作用 针对每个学生的发展特征在大学生的各个学习阶段开展各种有目标的“教育月”和“学习周”活动 比如大一学年主要以学习目标设定、职业生涯计划实施、综合素质提升等大二、大三年级以专业学习、实训为主教工支部专职教师主要利用学科竞赛鼓励学生参与到科研项目中开展创新创业教育等通过学生在专业实习、社会调查中增加教工支部专职教师与学生的互动让学生在潜移默化中提升专业素养而对大四年级即将走上工作岗位的学生要通过思想政治教育让其更好地认识劳动、更好地认识职业环境、更好地认识社会.体系上 要从组织建设、制度建设、规范运行、日常活动、档案管理、作用突出等方面协同共进建成长效机制 制度是标准化人的活动的基础 一方面健全监督制度教工支部要认真制订党支部工作岗位的督导措施并常态化监督、指导和考核“三全育人”的长效机制切实实现“三全育人”的育人目标以此为依据真正形成“三全育人”的长效教育机制另一方面优化激励体系 在推动“三全育人”的实施过程中教工支部成员要把思想品德教育工作放在各项任务的首位这就要求学校完善激励机制比如把“三全育人”与支部教工的职称评聘、职务晋升、年终考评相结合从而提高教工开展德育工作的积极性(三)以实践价值检验教工党支部发挥“三全育人”的功效 构建以学生评价、社会评价为核心的评价体系在社会实习、实践、就业中检验教工党支部履行“三全育人”的成效要充分利用好基层党组织的战斗堡垒增强工作活力提高党支部在“德育”工作中的辐射能力 例如教工支部可以在对新生开展入学教育的同时加强学生的理想信念教育、党史学习教育、校史校情学习、实践劳动教育、职业历程规划教育等对于高年级的大学生要把发展党员积极分子的目标作为工作重点同时还可以与“互联网 ”相融合为大学生提供科学研究和创新创业的舞台以实现就业为方向进行就业指引引导大学生沿着正确的人生轨迹发展 教工支部要增强凝聚力定期深入学生开展形式多样的志愿服务活动与学生建立起密切的关系加强理论联系实际的一体化建设充分发挥党支部党员的先锋模范引领作用赢得学生的信赖和认可以学生评价、社会评价为核心的评价体系不是另起炉灶而是要将以上内容与目前的工作考评体系、人才选用体系、目标任务考评体系相结合以考核为动力激励“三全育人”工作等向前推进 由于关于“人”的工作很抽象要集中全体教工党员的力量才能获得更好的育人效果所以必须构建针对教工党支部的激励机制即奖惩结合有效促进其提升思想政治素质可将教工党支部成员涉及的职务、职称晋升与年度目标考核、学生对教工党支部育人成效的反馈结果等考评相结合鼓励人人参与到“三全育人”工作中来四、结语综上所述高等院校是人才的培养基地加强高校教工党支部建设进一步优化教工党支部队伍引领落实“三全育人”长效机制激发高校教工党支部活力有效提升基层党组织的组织力为达到高等教育的内涵式发展目标、形成人民满意的教育环境提供政治、思想和制度保障【参考文献】车辉.“三全育人”视阈下高校思政教育有效路径探析.广西社会科学:赵耀王建新.论新时代高校“三全育人共同体”的内涵与建构 基于利益趋同、价值共同和行动协同的思考.中国矿业大学学报(社会科学版)():李斌翦雨青周旭东等.“科研育人”视域下导师的指导策略研究.广东化工():王志建张枫.高校“三全育人”体系的构建.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版):刘永新窦爱玲.高职院校基层党支部党建引领下的“三全育人”现状与实践.天津职业院校联合学报丁丹.新时代高校“三全育人”探赜:机理、问题与路向.思想教育研究: