教研活动（分析选择本学期预设主题内容商讨如何有效结合自护教育内容）.doc

小教研活动记录时间：9月21日地点：园西部会议室参加对象：小班组全体教师主持人：秦叶花记录人：蔡满文1 活动内容：通晓年级组计划，明确本学期教研重点。2 分析选择本学期预设主题内容，商讨如何有效结合自护教育内容。3互动平台：交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面策略。活动过程：一、 通晓年级组计划，明确本学期教研重点。秦叶花：课程环境是幼儿园新课程的一个重要组成部分，因此我们也越来越重视课程环境的创设。在过去的两年里，我们教研组围绕着大教研的内容深入研究了角色游戏中材料的提供及教师的适时介入等等，老师们在提供角色游戏材料时能充分考虑幼儿的生活认知经验及年龄特点等情况，并且针对材料的使用情况以及根据孩子的现有经验跟进调整的材料作出全面系统的分析、调整措施。同时还通过理论+实例的研讨形式，针对幼儿在游戏中的关注点、幼儿的行为问题等来探讨分享：选择点的价值是否可取，内容是否有效，是否对幼儿的游戏有所推进等分析；同时梳理了分享环节中教师可运用的分享策略，因此在观察、分析、捕捉分享点上教师的经验和智慧又有了进一步的提高和积累。同样，这些经验可以顺利迁移到本学期的小班区域游戏的研究中。 那么如何使课程环境更符合幼儿的年龄特点，更细致，更有价值？如何使小班个别化活动内容与主题融合，更好的为主题活动服务，不断促进主题的深入开展等，这些都要我们去思考、研讨的问题。所以本学期我们的教研重点就围绕幼儿个别化学习活动展开，希望通过一些相关的研讨活动，使教师在理论上有了一定的提高。我打印了一份本学期的教研计划，介绍完后将他贴在我的办公桌上，服务器里我也放了一份，在开展教研活动前看下。每次教研活动都有一个主备人和一个记录人。提醒下各位老师，如果轮到你是主备人，本次活动需要书面资料、或是需要进班进行观摩的，请事先准备好材料，或是跟相关老师沟通好。12月份我们小班组要围绕“科学探索”开展相关的活动，老师们也可以有意识地去观察一下与此活动相关的现象和素材。二、 分析选择本学期预设主题内容，商讨如何有效结合自护教育内容秦叶花：自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命中的最基本能力，孩子在幼 儿 期 由 于 生 理 、心 理 发 展 尚 未 完 善 ，缺 乏 安 全 自 护 能 力 ， 容 易 发 生 事 故 ， 影 响 健康。另一方面家长教育盲区更为严重，片面追求幼儿智力发展，而忽视了幼儿自我保护的能力。我们幼儿园的办园特色就是自我保护，每天都有一个时间段进行自护教育，那么今天我们就来探讨下关于“在开展主题内容时，如何有效的结合自护教育内容”。本学期我们预计开设6个主题，分别是小宝宝、娃娃家、小兔乖乖、苹果和橘子、好听的声音、不怕冷。蔡满文：刚入园的孩子，他们的情绪不是很稳定，分离焦虑导致部分孩子出现了不同程度的哭闹和情绪。所以开展心理健康教育是非常重要也是非常有必要的。结合第一个主题小宝宝，我们可以开展小亲亲、爱哭的小袋鼠，让幼儿知道爸爸妈妈要去上班，而宝宝现在长大了，要高高兴兴地上幼儿园，不哭不闹不让爸爸妈妈担心。也可以通过活动我的名字，让孩子们熟悉自己的朋友，慢慢融入这个大家庭。姜丽琼：蔡老师说得很好，9月份可以以心理健康教育为主，那么到10月份左右孩子们的情绪基本稳定了，我们就可以通 过 讲 故 事 、念 儿 歌 、音 乐 游 戏 、木 偶 表 演 等 多 种 形 式 ， 让 幼 儿 在 唱 唱跳跳、玩玩乐乐的过程中明确什么是安全的，什么很危险，什么是可以做的，什么事不能做的。例如，在娃娃家主题中可以结合活动帮妈妈整理房间、整理鞋子的活动，让孩子们折叠、整理一些衣裤，试着自己穿衣服、穿鞋子，学着自己的事情自己做，学会自我服务。在烧菜的活动下，了解一些厨房用具，知道要避开一些危险的器具，比如刀、油锅、等。蔡笑妍：说到小兔乖乖的主题活动，我们就会想起一个耳熟能详的儿歌小兔乖乖，这是一个非常经典的故事，通过故事让孩子们知道不认识的人来敲门不可以开，同样不能跟不认识的人离开。王冰：在好听的声音中，我们通过美妙的声音、奇妙的声音入手，转而让孩子们发现生活中不和谐的、很难听的声音，从而过渡到耳朵的保护。知道过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力，我们要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴，要让孩子知道不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。 秦叶花：将自护教育与主题活动相互渗透进行教育，两者相辅相成。各班根据实际情况设计了让幼儿感兴趣的主 题 活 动 。在 苹 果 和 橘 子 的 主 题 活 动 中 ，我 们 可 以 将 剥 橘 子 、 籽 儿 吐 吐 等 的活 动 ， 把 安 全 自 护 的 知 识 编 成有 趣 的 故 事 ，从 而 让 孩 子 们 更 形 象 只 生 动 的 了 解 到 其 中 的 安 全 知 识 。龚 由 ： 在 不 怕 冷 的 主 题 中 ，从 冬 天 吃 什 么 、 买 冬 装 然 后 过 度到学习人的自我保护，使幼儿在活动主题教育活动中调动起内在发展的积极因素，同时讲清道理，摆出后果，丰富他们的安全防护知识。三、交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面策略。蔡满文：每年新入园的幼儿在开学的一段时间都会有哭闹现象，特别是小班幼儿，因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的事物，陌生的人，陌生的环境，势必会有担心、恐慌；就会哭闹，会有一段不适应期。当我们成人离开熟悉的环境换一个环境都会有不适应感，更何况是3岁的孩子。接下来我们一起交流自己在实践中对小班幼儿的情绪稳定、行为习惯培养等方面策略。王冰：在新生刚入园的时候，他们难免会有焦虑的情绪，我们可以和他们一起找朋友，比如说说自己和谁认识，和谁是住在一个小区里的。也可以通过一些列的活动让孩子们介绍自己的姓名，让他们成为朋友。还可以让他们熟悉老师、告诉他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们，给他们一种亲切感，让她慢慢熟悉、了解幼儿园的老师、阿姨和小朋友们。龚由：可以带着孩子们参观幼儿园，了解幼儿园一日生活。让他们看看幼儿园的新玩具，看看中、大班哥哥姐姐学本领、做游戏、开展活动、做早操等等，吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，告诉他们来幼儿园要干什么事情？什么时候吃饭？什么时候睡觉？什么时候放学等。秦叶花：在生活方面多些耐心与细心。新入园孩子很多事情都不会做，不会自己吃饭、上厕所、穿衣服、穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心与细心。比如教他们上厕所、教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。在平时多留意观察适应力差、动手能力差的幼儿。让他们觉得老师与父母一样地关心他们、爱护他们，让他们从心里依赖老师、信任老师。 小班幼儿十分依恋父母和老师，尤其需要得到成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园里，他们渴望得到老师的关怀。来园时，教师要微笑着站在门口，迎接孩子们的到来，呼唤孩子的小名，让孩子有一种亲切感；与孩子交谈时，要蹲下来，摸摸孩子，认真倾听孩子的话；当孩子取得进步时，教师要用微笑、拥抱等方式对其鼓励；当孩子有所不适时，教师要像妈妈一样给予关心，如：拥抱孩子，提醒孩子多喝些水，适时地休息，轻声地和孩子交谈等。姜丽琼：小班幼儿对周围事物充满了好奇心和求知欲，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。因此，不管孩子的行为是多么地让人忍俊不禁和啼笑皆非，教师都应该先解读孩子的心理，分析孩子的行为动机，保护孩子的探索兴趣。小班幼儿的思维是具体形象的，他们常常通过动作来表现自己对事物的理解。教小班幼儿塞裤子是一件很费力的事，我把塞裤子说成是“大鱼吃小鱼”，一开始，我请孩子们排好队，由老师帮忙，我边塞便说：“大鱼吃小鱼咯，来，大鱼张开大嘴巴，把小鱼为喂给大鱼吃，哎呀，大鱼还没有吃饱，找找看，哦，后面还有小鱼。”孩子们开心极了，时间久了，孩子们便开始模仿起老师，自然而然地就学会了。 小班幼儿的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。因此，教师要从正面告诉幼儿应该怎么做，如：对自由活动时争抢玩具，就寝时高声喧哗等现象，需要教师从正面告诉他们该做什么、怎样去做。 当然，对于幼儿好的行为或表现还要给予肯定、赞赏、鼓励，这样会增加幼儿的喜悦和信心蔡笑妍：待幼儿情绪稳定后我们进行常规训练。从坐姿、吃饭、上厕所、等一些日常的生活习惯入手。因为新生幼儿年龄小，在家基本上生活都不能自理，由父母或是爷爷奶奶包办，所以来到幼儿园许多事情要自己做容易导致孩子的哭闹。所以训练他们简单的常规可以使孩子有一种成就感、新鲜感。如给座位、毛巾、杯架贴上标记或是照片，让他们先找到标记，然后让他们根据标记找到自己的座位、毛巾、杯子。最后让他们按标记取物品。这样吸引孩子们的注意力，即训练了常规，又让他们动静交替，转移他们的视线，从而调动他们的情绪，达到稳定的效果。蔡满文：我班大部分孩子都是由爷爷奶奶带的，在爷爷奶奶的一手包办下，孩子的自理能力比较差，。在幼儿园睡觉，起床的时候，有的孩子不会自己穿裤子，老师、阿姨会去帮他穿。在平日的活动中，我们会以儿歌的形式教孩子自己穿裤子。例如：宝宝自己穿裤子。出现了关心、帮助他人的行为。因而我们就要根据孩子的这些年龄特点，有意识地进行引导，使他们更好地发展。 其实作为老师，我们首先要充分熟悉孩子的年龄特点，然后根据孩子的这些发展特点进行有意识的培养。小班孩子许多不会用勺，于是我把小勺放到娃娃家，让孩子自发地去玩，我发现他们在玩的时候，不仅融入了自身的生活经验，而且在有情趣的玩耍中动作得到了发展。4