幼儿人际交往能力的培养.docx

幼儿人际交往能力的培养读后感良好的同伴关系不仅能促进幼儿社会性的发展，还能促进幼儿认知、情绪和个性地发展，而幼儿在日常生活中的交往与同伴相处的方式各有不同。如我们班有一个小朋友，他在日常生活中常常会招惹其他幼儿。排队时他推推前面的，拉拉后面的；课间喝水时，大家会按顺序拿杯子倒水喝，他会把前面的小朋友推倒。凡是一有空的时候，他不是推人就是打人。面对壮壮的种种行为，我们也经常头疼、无从下手，多次提醒、教育，效果一点都没有。今天我读了幼儿人际交往能力培养，太有感触了。对于大班孩子来说，交往具有探索性和冲突性的特点，与同伴关系的分化期，大班幼儿的交往冲突大多与孩子的自我发展有关。教师首先要对孩子的积极行为进行梳理和归类，要引导孩子体验到自己不断进步的快乐，让幼儿感到“虽然我当前做的不够好，但是只要通过努力或改变方法我也能得到赞美”，幼儿通过“赞美自己”形成过程性的能力观，会使自己的内心变得更加强大，逐步改掉怀习惯，学会正确与人交往。培养幼儿良好的交往行为是一个循序渐进的过程，是一个相对复杂和漫长的过程。教师不能因短时间内看不到效果而丧失对幼儿继续干预的信心，而应该耐心等待幼儿的成长，给孩子一定的时间与空间，逐步完善他们自己的交往能力。