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四川省射洪县天仙中学 七年级上 语文 导学案天仙中学七年级语文上导学案第一单元复习导学案一、字音字形嫩芽（ ）分歧（ ）sh时（ ）拆散（ ）粼粼（ ）脚踝（ ）蹲（ ）瘫痪( )ju别（ ）侍弄( ) 憔悴( ) 絮叨( )树杈（ ）攥（ ）揍（ ）抹眼泪（ ）怦怦（ ）逮着玩（ ）伤b（ ）脸颊（ ）祷告( ) 并蒂( ) 菡萏 ( ) 敧斜( ) 荫蔽( ) 繁衍( ) 藏匿( ) 徘徊( ) 姊妹（ ）二、解释词语：分歧： 粼粼：霎时： 各得其所： 翻来覆去： 絮絮叨叨：暴怒无常：满不在乎： 喜出望外：自作主张： 不可抗拒：寒战： 形影不离： 怦怦： 匿笑：敧斜： 祷告： 荫蔽： 徘徊： 三、文学常识作家作品1、散步的作者是（ ）。2、秋天的怀念的作者是（ ），（ ）代作家，代表作有 和散文集 。3、羚羊木雕的作者是（ ）。4、泰戈尔，（ ）（国籍）作家，诗人，社会活动家。在二十世纪2040年代对中国文坛产生了很大影响。代表作品有诗集 园丁集吉檀迦利等，1913年获诺贝尔文学奖。 5、冰雪，原名（ ），现代著名散文家，小说家，诗人，儿童文学作家。代表诗集有 、 和散文集 冰心的诗以纯真的爱心和圣洁的（ ）为主，以（ ）的哲学认识生活。文体知识散文是指与（ ）（ ）（ ）并称的文学样式，特点是通过对现实生活中的某些片段或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，具有（ ）的特点。羚羊木雕的体裁是（ ），小说一般有（ ）、（ ）、（ ）三个要素；其中情节又包含（ ）（ ）（ ）（ ）。本文以（ ）为线索贯穿全文。四、内容回顾1、散步一文通过描绘了（ ）的生活画面，表现了一家人之间互敬互爱的浓浓亲情，颂扬了我国（ ）的传统美德。这种表现手法是（ ）。2、秋天的怀念一文表达作者对（ ）的怀念之情。3、羚羊木雕的主题寓意深刻，于一件平凡的家庭琐事中反映出一个深刻的社会问题，这种表现手法是（ ）。文中回忆“我”和“万芳”的一些事属于（ ）叙述方式。4、金色花和荷叶 母亲体裁都是（ ），都抒发了对（ ）的感激和赞美之情。五、阅读训练散步1.在散步时，家庭中发生的分歧是什么?“我”的决定是什么?“我”为什么作出这样的决定?2.“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是：3.家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是：4.后来“我”决定委屈儿子的原因是5.“ 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”属于什么描写?在文中有什么作用?6.“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去”一句中所列的三种事物的顺序能不能调换?为什么?7.第六段中对“我”采用了什么描写方法？8.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么?秋天的怀念1.说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。2.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么?3.“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”“妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。”“告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”这些语句的叙述顺序是什么？然后说说这三处在文中的作用。4.“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”中“悄悄地”怎样理解？5.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，”分析“抓”“挡”为什么用得好？6.“憔悴的脸上现出央求的神色。”中的央求换成期待好吗？为什么？7文章结尾说我懂得母亲没有说完的话。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。第五课 世说新语两者一、内容梳理世说新语的作者是（ ）朝的（ ）。咏雪1、“谢太傅”指的是（ ）“胡儿”指的是（ ）“无奕”指的是谢太傅兄长的（ ），这位有着“咏雪才”的女子是（ ），王凝之的父亲就是我们熟知的大书法家（ ）。2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，精炼地交代了（ ）时间（ ）地点（ ）人物（ ）事件（ ）等要素。3、本文营造了一种怎样的家庭氛围？文中哪些词语可以印证这一点？4、谢太傅最终没有明确指出两个比喻的优劣，请从“公大笑乐”推测他更倾向于哪一个？5、雪一直是诗人吟咏的对象，请你默写两句写雪的诗句。陈太丘与友期1、 指出称谓“君、尊君、家君”有何不同。2、 “友人惭，下车引之”运用了什么描写？有何作用？3、 本文刻画人物主要运用了什么描写？友人分陈元方分别是怎样的形象？4、 这则故事给了你怎样的启示？文言知识汇总一、 通假字尊君在不二、 词类活用1、 期日中2、 友人惭3、 元方时年七岁，门外戏三、 古今异义与儿女讲论文义 与友人期行相委而去下车引之元方入门不顾元方时年七岁，门外戏太丘舍去四、特殊句式判断下列句子的句式并翻译。1、谢太傅寒雪日内集2、待君久不至，已去3、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也4、白雪纷纷何所似5、撒盐空中差可拟三、综合练习1、下列加点字注音完全正确的是（ ）A差可拟（n）骤（zhu）何所似（sh）B柳絮（x）俄而（）奕（y）C期行（j）在不（fu）谢太傅（f）D聪颖（yng）撒盐（s）哉（zi）2、解释下列加点的字。君于家君期日中 尊君在否过中不至 差可拟入门不顾 太丘舍去未若柳絮因风起 期行3、下列各组中加点词语的意思不同的是（ ）A公欣然曰欣然接受 B陈太丘与友期行不期而至C友人惭，下车引之抛砖引玉 D俄而雪骤暴风骤雨4、 下列说法正确的是（ ）A咏雪一文主要表现的是谢安的性格和蔼可亲，深得人们的喜爱。B咏雪侧重于表现谢道韫出身名门，身份高贵。C陈太丘与友期主要是批判那些不守信用、没有礼貌的人。D两者故事都侧重于表现一些知名人物，他们年少聪慧，才华出众。天仙中学七年级语文上导学案第三单元复习导学案一、字音字形yngning( )应和（ ）抖擞（ ）黄晕（ ）su（ ）衣斗l（ ）发髻 （ ） 镶qin（ ）水藻 （ ）贮蓄（ ） 澄清 （ ） 着落（ ）薄雪（ ）偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） 屋檐（ ）sh忽( ) 锥形（ ）肥shu（ ） 栖息（ ）lio阔（ ） 枯涸（ ）清li（ ） 梦寐（ ）二、解释词语：欣欣然 朗润 酝酿 繁花嫩叶花枝招展 响晴 贮蓄 澄清 偌大 刹那 蜷曲 倏忽肥硕 枯涸 寥廓 清冽梦寐 三、作家作品1春的作者是（ ），我国（ ）散文家、诗人。代表作 、 、 等，被视为散文的典范作品。2济南的冬天的作者是（ ），原名是（ ），他被誉为“人民艺术家”，代表作有长篇小说 、 和剧本 、 。3风雨的作者是（ ），当代作家。4秋天的作者是（ ），现代诗人、评论家。、内容回顾1春之中描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图，抒发了作者对春（ ）之情，也表达了作者（ ）生活。2济南的冬天这是一篇（ ）散文，作者通过写（ ）季节的济南，突出了济南冬天（ ）特点，表达作者对济南的（ ）之情。3风雨文章运用了大量的景物描写，刻画了风雨的（ ），表现了作者对大自然的（ ）之情，以及对（ ）的讴歌和赞美。4秋天描绘了（ ）、（ ）、（ ）三幅图，表达了作者对秋天的（ ）之情。五、阅读训练春小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。分轻悄悄法律，朝软绵绵的。1、 “偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？ 2、本段除了描写春草外，还描写了草地上人的活动，这样写有何用意？阅读第三自然段完成1-3题1、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了哪些修辞手法？有何作用？这三句可以互换吗？为什么？2、如果把“蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”换成“叫”好不好？为什么？3、作者写春花图运用了什么写景顺序？阅读第四自然段完成1-3题1、“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了哪些修辞手法？有何作用？2、本段作者调动多种感官把无形无色的春风描写得有声有色、有形有味，极其生动。按下面要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处。触觉方面 嗅觉方面 听觉方面 视觉方面3、作者写春风引用了诗句，请你为春草、春花、春雨分别配上一句古诗。阅读第五自然段回答1-2题1、本段描写春雨运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，请结合文意简要分析。2、下面对本段的写景顺序，分析有误的是（）A、从静景写到动静 B、从物写到人C由近写到远 D由低写到高济南的冬天阅读第二段回答1-4题。1、“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”一句在结构上起到了什么作用？ 2、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界”一句中加点的词语有何表达效果？3、请从修辞手法及表达效果的角度，赏析下面的句子。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”4、选段写济南人的表情、感觉、幻想和心情的作用是什么？阅读第三段回答1-2题。1、选段围绕一个“”字描绘雪后山景，按照（ ）顺序，从山上、山尖至（ ）（ ）把各个部分雪的光、色、态一一展现出来，有层次，有个性，突出了雪后小山的秀美景色和娇美情态。2、比较下面句子中加点的词和括号中的词，你觉得用哪个更好，谈谈你的看法。（1）山尖全白了，给蓝天镶（补）上一道银边。（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄（青黄）。3、选段最能体现雪后小山特征的一个词语是（ ）4、选段中“ ”一句写出了小山上草雪相见的情形；“ ”一句以动写静，让人产生了丰富的想象。十五 古代诗歌四首一、作家作品1、观沧海的作者是（ ）朝的（ ）他是著名的（ ）（ ）（ ），他的诗歌气势雄伟，格调慷慨悲壮。2、次北固山下的作者是（ ）代诗人（ ），他的诗歌格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。3、钱塘湖春行的作者是（ ）代的（ ），他字（ ），晚年又号（ ）。他与元稹一起倡导了“新乐府运动”。其诗最精华的部分是他的讽喻诗，这些诗广泛反映了中唐时期的社会生活各方面的重大问题，着重描写了现实的黑暗和人民的疾苦，如观刈麦卖炭翁等。叙事长诗长恨歌和琵琶行更是千古绝唱。有白氏长庆集传世，后改名为白氏文集。4、净沙 秋思的作者是（ ）代的（ ），他与关汉卿、王实甫、白朴并称“元曲四大家”。“天净沙”是（ ）“秋思”是（ ）。二、内容回顾1、观沧海中直接描写沧海水势的诗句是“ ， 。”“ ， ， ， 。又表达了诗人的理想。2、次北固山下中“ ， 。”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。“ ， 。 ”借大雁来表达自己的思乡之情。3钱塘湖春行中“ ， 。”者借莺歌燕舞传达出对西湖美景的留恋之情。4、天净沙 秋思中作者用“ 、 、 、 、 、 、 、 、 。”九个名词勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图。“ ”点名了思乡的主旨。三、综合练习1、下列加点的字注音全部正确的是（ ）A沧海（cang）澹澹(shan ) 碣石（jie）萧瑟(se)B丛生（cong）枯藤（teng）丰茂（mao）云脚（jiao）C竦峙（song）贾亭（jia）天涯（ya）白沙堤（ti）D早莺（ying）谯郡（jiao）断肠（chang）瘦马（shou）2、下列加点的词解释完全正确的是（ ）A行不足（充分） 澹澹（水波荡漾） 潮平（潮水涨满时）B竦峙（挺立）没马蹄（没过）幸甚至哉（极点）C星汉（银河）若出其中（它，指大海）客路（行客前进的路）D暖树（向阳的树）昏鸦（黑色）次北固山下（停留）3、下列诗句不对仗的是（ ）A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B幸甚至哉，歌以咏志。C海日生残日，江春入旧年。D潮平两岸阔，风正一帆悬。4、下列说法正确的是（ ）A观沧海描写了沧海的壮丽景色，抒发了作者的豪情壮志。其中写大海吞吐日月星辰的景象是全诗的重点，因为这是诗人伟大抱负的写照。B次北固山下是宋代诗人王湾通过描绘江南残冬、早春景象来表达热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。C钱塘湖春行的作者白居易用清新的笔调描绘了暮春时节西湖上一派明媚的景色。D天净沙 秋思是元代诗人马致远所写的一首描写秋日萧瑟景色的著名的词。四、迁移拓展 阅读诗歌完成1-4题塞下曲（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳， 色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。1、 诗文横线上应填（ ）A春 B夏 C秋 D冬2、 本诗作者李白，字（），号（），中国古代诗歌史上伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。3、 本诗属于无言 诗，押的是 韵。4、 下列对诗的解说错误的一项是（ ）A首句描写边地苦寒，第二句用“无花”来衬托天寒。B第三、四句表面上是写边地闻到笛声，实写眼前无柳，只能从笛中闻到。C“抱”字同样写出天寒，战士抱玉鞍抵御寒冷。D结尾两句与“不破楼兰终不还”有异曲同工之妙。天仙中学七年级语文上导学案第五单元复习导学案第一课时学习目标1、熟记本单元重点字词，并能灵活运用。2、熟记每篇课文的作者及其相关文学常识。3、熟记每篇课文的主要内容。4、熟记文言文中的文言知识并能准确翻译课文，背诵课文做到准确书写。一、字音字形给加点字注音或根据拼音写汉字hi（ ）骨 万载( ) 猛犸( ) 躯壳( ) 轻盈（ ） 匀称（ ）崩塌( ) 一霎间（ ） 篝火（ ） w桐（ ） shu猎（ ）喧嚣（ ）yn哑（ ） 静谧（ ） cun夺（ ） 螽斯（ ）吮吸（ ） 冰雹（ ） yn语（ ） 铁锹（ ）二、解释词语奇幻： 潜行：裹藏： 葱茏：幽雅： 预兆： 弥漫：海枯石烂： 日转星移： 昂首挺立： 一叶孤舟： 遥遥在望： 小心翼翼：姿态万千： 变化无常：根据下面的意思写出文中的词语。（1）指动物中弱者被强者吃掉。 （ ）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 （ ）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。 （ ）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。 （ ）三、文学常识作家作品1、化石吟的作者是（ ），当代诗人。2、看云识天气的作者是（ ）。3、绿色蝈蝈的作者是（ ）国的昆虫家（ ）。4、月亮上的足迹的作者是（ ），当代科普作家。5、河中石兽的作者是（ ）代文学家（ ），他字（ ），他的著作有 ，这本书以记叙 为主，是以笔记形式写成的 。文体知识1、化石吟中的“吟”是（ ）诗歌中的一种。如李白的江上吟，孟郊的游子吟等。2、说明文含义：说明文是客观地说明或阐明事理的一种文体，或说明事物的状态、性质、成因、功能等特征，或阐明事理，介绍知识。分类：按照说明对象与说明目的的不同可分为（ ）和（ ）说明顺序：（ ）（ ）和（ ）三种常见的说明方法： 。说明文的最基本的特征是语言的（ ）五、内容回顾1、化石吟是一首赞颂（ ）的抒情诗。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而（ ）了科学的（ ）和人类的（ ）。2、看云识天气作者用生动的语言从两个方面介绍了（ ）和（ ）的关系：“ ”。从而说明通过看云可以识别天气。3、绿色蝈蝈这是一篇妙趣横生的（ ）小品文，作者采用生动活泼的笔法，介绍了绿色蝈蝈的（ ）、（ ）及（ ），字里行间洋溢着作者对生命的（ ）及（ ）。4、月亮上的足迹这篇纪实报道，以平时的语言，真实记录了人类（ ）的全过程，表现了人类（ ）的伟大气魄，赞美了人类的聪明才智。5、河中石兽这篇说理短文叙述了（）种寻找河中石兽的看法和方法，从而揭示了一个道理：任何事物都不可以“ ” ，更不可主观臆断。 第二课时阅读训练 化石吟阅读第一、二节诗歌回答下列问题1、 诗的第一节连用四个排比问句，这样写有什么作用？2、 第二节中的“长眠地下刚苏醒的化石啊”运用了什么修辞的手法？3、 “请向我一一讲述那奇幻的神话”一句，在内容和结构上有什么作用？阅读第三、四节诗歌回答下列问题1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？2、为什么说化石里“裹藏着生命的气息”，留下的是“密码”？阅读第五、六节诗歌回答下列问题1、“时光在你脸上刻下道道皱纹”一句中的“皱纹”应如何理解？2、第六节最后一句运用了什么修辞手法？请简析。看云识天气阅读第一段回答下列问题1、本段说明的主要内容是“ 。”2、“还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 ”中省略号的作用是（ ）A引文的省略 B表示说话断断续续C列举的省略 D表明语意未尽3、这段话运用的说明方法有 、 和 。4、请仿照示例，写几个比喻句。示例：天山的云，像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。 夜幕四合，周围的群山， 。 远处的霓虹灯亮了， 。阅读第二段回答问题“天空中的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”中加点的词语能否去掉，为什么？阅读第三段回答下列问题1、 请找出本段的中心句，抄写在下面。 2、 “卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”运用了什么说明方法？有何表达效果？3、“卷云和卷积云很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪”中“一般”能否去掉，为什么？阅读第六段回答下列问题1、这段文字说明的中心是 。2、这段文字为我们介绍了与天气变化有关的几种云上的光彩现象，它们依次是 、 、 、 。3、“日晕三更雨，月晕午时风”运用了什么说明方法，其作用是什么？综合训练一、 根据课文填空1、化石吟这首诗从表达方式上说，是 诗（抒情 叙事）；从内容上说是 诗（科学 童话）；从语言形式上是 诗（现代 古体）。2、全诗采用了 手法，运用了第二人称，显得亲切、生动。结构上是按 的逻辑顺序结构全诗的。二、指出下列各句使用的说明方法1、在太阳和月亮周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。2、那最轻盈、站的中最高的云，叫卷云。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就叫卷积云。还有一种像棉花似的白云，叫积云。3、还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。4、有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。5、它飞过了月亮和地球距离的中间点，19日晚上8点33分，有飞过了月亮和地球引力的中和点。第三课时文言文复习一、 文言知识积累通假字 不亦颠乎词类活用 棹数小舟一词多义为 岂能为暴涨携之去 必于石下迎水处啮沙为坎穴古今异义沧州南一寺临河干 阅十余岁尔辈不能究物理 转转不已但只其一特殊句式一讲学家设帐寺中 求石兽于水中重点语句的翻译1、 是非木杮，岂能为暴涨携之去？2、 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中，如是再啮，石又再转。3、 然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？综合练习一、 给下列加点的字注音棹数小舟（ ）曳铁钯（ ）木杮（ ）湮于沙上（ ）啮沙（ ）溯流（ ）臆断（ ）二、 解释下列句子中加点的字阅十余岁 棹数小舟湮于沙上 山门圮于河竟不可得 渐沉渐深耳然则天下之事 遂反溯流逆上矣凡河中失石 如其言 三、对下列句子中加点的“之”说指代的意思，理解正确的是（ ）1、一讲学家设帐寺中 2、沿河求之 3、一老河兵闻之 4、求之下流 A、1和2句相同，3和4句不同 B、1和3句相同，2和4句相同C、1和3句不同2和4句相同 D、1和4句相同。2和3句不同四、按要求填空 对于河中石兽的位置，寺僧判断其 ，其依据是 ；讲学家判断其 ，理由是 ；老水兵则判断其 ，是因为 。 从这则故事中你得到了什么启示？迁移演练赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” 赵括既代廉颇。悉更约束，易置军吏。秦将白起文字，纵奇兵，佯败走，而绝其粮草，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军俄，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉埋之。（注释）难：驳倒。 兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。 易言之：把它说的很轻松。 纵奇兵：派遣变化莫测的军队。 绝：截断。1、 解释下列句中加点的词语以天下莫能当 括母问奢其故 赵括既代廉颇 佯败走2、 翻译句子 使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。 3、 赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？为什么？请选用原文回答。4、 读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？从中你受到怎样的启发？天仙中学七年级语文上导学案归类复习导学案字词一、给加点的字注音嫩芽（ ） 分歧（ ） 霎时（ ） 拆散（ ） 脚踝（ ）瘫痪 ( ) 侍弄 ( ) 树杈（ ） 攥着（ ） 揍人（ ）怦怦（ ） 脸颊（ ） 并蒂( ) 菡萏 ( ) 敧斜( ) 荫蔽( ) 徘徊( ) 姊妹（ ） 雪骤（ ） 开拓（ ）感慨（ ） 绽开（ ） 停滞（ ） 威慑（ ） 须臾（ ） 屏息（ ） 绰号（ ） 应和（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ） 发髻 （ ） 贮蓄（ ） 澄清 （ ） 着落（ ） 薄雪（ ）偌大（ ） 刹那（ ） 蜷曲（ ） 锥形（ ） 栖息（ ）枯涸（ ） 梦寐（ ） 澹澹（ ） 碣石（ ） 竦峙（ ）迸溅（ ） 挑逗（ ） 伫立（ ） 啜泣（ ） 屡次（ ）收敛（ ） 聒噪（ ） 颤动（ ） 佳肴（ ） 兑命（ ）骸骨（ ） 万载( ) 冰雹（ ） 铁锹（ ） 木杮（ ）啮沙（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 女娲（ ） 哞哞（ ）孪生（ ） 绕头（ ） 何遽（ ） 猛犸( ) 躯壳( ) 轻盈（ ） 匀称（ ） 崩塌( ) 篝火（ ） 狩猎（ ）喧嚣（ ） 静谧（ ） 篡夺（ ） 螽斯（ ） 吮吸（ ）引擎（ ） 酝酿( ) 搓捻（ ）（ ） 尴尬（ ）（ ） 差可拟（ ） 抹眼泪（ ） 逮着玩（ ） 何所似（ ）痒酥酥（ ） 白沙堤（ ） 曳铁钯（ ）掣棒抽身（ ） 博学笃志（ ） 随声附和（ ）骇人听闻（ ）莽莽榛榛( ) 引弦而战（ ） 忍俊不禁（ ） 棹数小舟（ ）湮于沙上（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 人不知而不愠（ ）学学半（ ）（ ） 山门圮于河（ ） 将胡俊马而归（ ）堕而折其髀（ ）（ ）（ ）二、把下列词语补充完整各得其（ ） 翻来去（ ） 暴怒无 （ ） 洗耳（ ）听满不在（ ） 花枝招（ ） 一丝不（ ） 更胜一（ ）变化无（ ） 遥遥（ ）望 花团锦（ ） （ ）为一谈美不（ ）收 （ ）态万千 （ ）繁花叶 忍俊不（ ）灰心（ ）气 喜（ ）望（ ）自主（ ）（ ） 絮絮（ ）（ ） 不可（ ）（ ）不离（ ）（ ） 不求（ ）（ ） （ ）（ ）大悟疲倦（ ）（ ） 小心（ ）（ ） （ ）（ ）大笑（ ）（ ）无声 得意（ ）（ ） 持之（ ）（ ）仙露（ ）（ ） 瘦骨（ ）（ ） 头晕（ ）（