1、 教学设计：第3课 科举制度的建立和发展教材来源：初中七年级中国历史教科书/四川教育出版社2005年版内容来源：初中七年级中国历史（ 下册）第六主题课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：曾真怀1、课程标准相关要求 通过了解科举取士制度的创建和在唐朝的发展情况，认识科举制度对中国历史的深远影响。2、教材分析本课是七年级中国历史下册的第3课，属于第六主题繁荣与开放的社会，主要讲述了隋朝科举制度的创立的原因、创立的过程和唐朝科举制度的发展，认识科举制度的选拔机制对统治者维系封建统治起了重要作用。也为国家主张尊重人才、培养人才起到了借鉴作用，体现了历史知识的延续性，起着承上启下的历史作用3、学情分析
2、大部分学生对本课中国历史上的选官制度的认识还比较陌生，大部分同学仅有的一点认识也来源于电视剧等，缺乏历史的真实性，因此引导学生通过本课合作学习、探究学习，认识科举制度对选拔人才的重要性，是维系中国封建制度的重要因素。教学目标1、通过阅读课文与课堂辩论，学生理解科举制度变革的必然性。2、通过学习科举制度创立于发展，体会选贤任能的重要性，学生从小立志成为国家有用人才而坚持不懈。3、通过分析史料，认识国家任用贤才对历史的推动作用，正确对待考试制度。评价目标任务1：通过学生自主阅读课文，找出科举制度创立的原因和经过。（检测学习目标1）任务2：通过播放ppt课件和视频，归纳科举制度的发展，认识这一制度对
3、选贤任能的作用.(检测学习目标2)任务3：通过学生分析史料，归纳科举制度的影响，认识这一制度对中国封建社会和现代世界各国选官制度的影响.(检测学习目标3)教学过程教师活动学生活动备注谈话导入新课破题导入。学生倾听讲授新课一、科举制度的创立1、指导学生阅读教材14页,观察教材14页唐朝文官佣幅图，你可以得到那些有效的信息？2、教师点评学生对科举制度创立原因的归纳3、学习科举制度创立。1、在老师的问题指导下读教材,观察图片，归纳发言2、学生归纳科举制度创立的原因3、科举制度创立达成学习目标1二、科举制度的发展1、教师播放PPT课件，展示科举制度在唐朝发展的情况2、指导学生细读教材14、15、16页，提问学生科举制度在唐朝发展的情况,在学生充分发言的基础上，师生小结。1、学生观看课件科举制度在唐朝发展的情况，2、学生阅读教材，归纳科举制度在唐朝发展的情况，科举制度采用的方式、程序等等。达成学习目标2三、科举制度的影响 1、教师展示事例说明科举制度的史料。指导学生归纳科举制度的影响。2、教师小结学生归纳3、教师指导学生思考：从认识科举制度的给我们今天的选拔人才有什么启示？我们该怎么看待这种制度？1、阅读材料，仔细看书，积极思考回答老师的问题。2、认识认识科举制度的给我们今天的选拔人才的启示，正确看待这种制度。达成学习目标3课堂小结 指导学生自己小结学生小结全课课堂练习
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