1、《采山》案例分析
三年级 张咪
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徽调式一段体结构，歌曲欢快、活泼、清晰、别致。歌曲的节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着十六分节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气，并富有动力感，配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌曲描述了小朋友去采山的愉快心情，表现了小朋友采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心头的感受，是一首适合儿童学唱的好歌。
能力与知识目标：
通过学唱歌曲《采山》使学生在聆听、参与、体验的过程中感受歌曲轻松、活泼的情绪，体会“采山”劳动带来的快乐和喜悦。
2、
在音乐情境中学会用轻快、短促、有弹性的声音有感情的演唱歌曲。
过程与方法目标：
在律动、节奏游戏等活动中认识、感受、体验十六分音符，培养学生节奏的认识和把握能力。
情感与价值目标：
创设情境，培养学生热爱劳动，热爱大自然的感情。
本课的教学重点：是能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲，并表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。
教学难点：是歌曲中十六分音符和休止符的掌握与运用。
根据本课的内容，在教学目标的实施过程中，我充分利用教师语言的引导和多媒体画面的结合，创设音乐情景，营造音乐学习的氛围，采用情境教学法、游戏教学法、听唱教学法、创编教学法等方法调
3、动学生学习音乐的积极性，通过感受、想象和创造，培养学生的音乐表现力。
教学片段：
一、创设情境、激趣导入
1、设置情境，师生律动、初步感知节奏
师：同学们，欢迎你们来到快乐的音乐教室，今天，张老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗？
生：想
师：好，全体起立，亲同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，咱们出发了！（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》律动。
美丽的大山到了，我们先回到坐位上休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。（播放课件）
2、提问激趣，导入课题
师：（欣赏完）大山的景色，你们知道吗？在美丽的大山里，拄着一位特别勤
4、劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢！它们打算去做什么呢？
3、点击课件，出示课题。
二、试听结合、整体感知
1、初步感受歌曲：
——听了一遍提问歌曲讲了什么？（举手回答）
出示课件，解释什么事“采山”。
2、学唱歌曲
（1）有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。（师打节奏，逐句教念）
（2）认识十六分音符，学习节奏（出示课件介绍十六分音符）
——找新朋友，看看他们长什么样子（出示课件）在黑板上提前准备好节奏的图形，让学生上来找出并按顺序排好。
——主要以十六分节奏的形式完成节奏游戏（出示节奏）按节奏读出相对应的歌词，老师示范。
（3） 复听歌曲，学生轻声跟着哼
5、唱歌曲。
（4） 逐句学唱歌曲
（5） 用正确的情绪演唱歌曲（三遍）
一遍：学生完整的演唱歌曲第一段；
二遍：问学生最喜欢哪一句，在带着喜欢的那一句演唱歌曲第二段；
三遍：学生完整的用轻快、活泼的声音演唱这首歌曲。
（6） 歌曲接龙展示歌曲
案例评析：
《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；
6、在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。
这节课的导入，我用美妙的大自然风景图片吸引孩子们的眼球。然后通过采蘑菇一系类设计好的问题来激发同学们的兴趣，让他们在充满好奇中期待这一课。
在教唱环节中，我先让学生聆听歌曲两遍，使学生对歌曲有一定的印象，为学唱歌曲奠定了基础。然后我把比较难的地方先教给学生，学生的接受能力还是很快的，教学目标达到了。在节奏训练前我让学生自己找到采蘑菇乐句以此加深印象，然后哼唱这个乐句的旋律。在节奏训练时争取让大部分学生明白这个十六分节奏而且能打好这个节奏型。
为了熟练歌曲，在练习中我通过表演启发学生随音乐创编一些采蘑菇、采木耳、采山菜等动作来表现歌曲情绪，熟悉歌曲的旋律；通过让学生用拍手、跺脚的一些简单律动演唱歌曲，帮助他们感受歌曲的节奏和句式。
这节课的某些细节还有很多需要完善的地方。通过这堂课的教学我相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课。在这节课中我没有将歌词发给同学们，使得他们在边唱边表演的时候都忘记了歌词，这一点需要改进。教学过渡语还不够精炼。我想通过不断的努力会取得更大的进步的。
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