学校为主导的家校合作教育活动.doc

“学校为主导的家校合作教育活动”课题实施方案
一、课题研究的背景：
我校地处城乡结合部，学校的主要生源是周边村场农民的孩子和打工子弟的孩子。因家长普遍受自身文化程度不高的影响，在教育孩子方面有诸多困难和困惑。为了使广大家长能掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟通、平等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教育氛围，促进学生身心健康和谐发展。结合我校实际，将开展以“学校为主导的家校合作教育活动“为主题的课题研究。
二、课题研究的目的：
良好的家庭教育是促进青少年儿童健康成长的重要环节，家庭是孩子们成长的摇篮，家长的言谈举止，启蒙和滋润着孩子的幼年，指导和督促着孩子的青少年，影响和荡涤着孩子的一生。通过课题研究，形成以学校为主阵地、以家庭为基础、以社会为依托的“三结合”家庭教育环境，增强学校教育的合力，也为今后开展家庭教育工作奠定坚实的基础。
三、课题研究的原则：
1、能动性原则：充分重视和开发家长潜能，激发家长自觉、积极和主动协作的精神。
2、自主性原则：致力于家长自主、主动的参与，充分体现自尊、自信，自我调控，建立判断、决断，成为孩子正确的引路人。
3、实践性原则：在实践中引进适合时代发展和家庭需求的教育方法和理念，在修正中与家庭教育实践相融合，逐步形成有效的家校合一的教学模式。
4、整体性原则：家庭的教育和家长的素质是由多种要素构成的，表现出来的生理和心理、智力与非智力、思维与行为等方面，是孩子形成个性的基础所在，研究中要协同发展。
四、课题研究的方法及主要措施：
（一）加强领导，健全家长学校制度。
家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，长期以来，我校努力克服困难，把办好家长学校纳入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与班主任、任课教师一起探讨和研究家教工作，经常性召开班级的家教会议，为学校的教学质量打下了坚实的基础。
（二）认真分析，制定切实的家庭教育工作措施。
总体来看，我校家长受自身文化程度不高的影响，在教育孩子方面有诸多困难和困惑。为了使广大家长能掌握科学的教育方法，能够与孩子平等沟通、平等交流，营造宽松、民主、自由的家庭教育氛围，促进学生健康和谐发展，针对我校在家庭教育存在的诸多问题。通过开展多种形式的家校合作教育活动，切实提高家长的整体素质和水平。
1、各班组建家长委员会。各班通过民主推选，推选出在班级中支持班级工作、热心帮助班集体、在家长中威信较好的学生家长成为班级家长委员会成员，与他们及时沟通、交流，达成共识，以他们为辐射点，对家长进行潜移默化的教育，改变家庭教育的观点和方法。通过在家长委员们的宣传和带动下，使各位家长从以往的不愿意参加家长会和家长培训，到愿意并积极要求学校举办形式多样的家庭教育培训；从以往的家长会不会言、不敢发言到现在家长会上都抢着发言，抢着交流，说出自己的感受和困惑，让各位家长一起帮助他解决教育孩子上的困难，使家庭教育真正达到共识。
2、定期召开各班家长委员例会。进一步明确家长委员会成员的职责和分工，确保家委会在班级中顺利开展，德育处将定期召开由各班家长委组长组成的校级家委会例会。通过例会，及时了解各班家委会的开展情况和存在问题，做到及时了解，及时沟通，及时解决，提升家委会的实效性。
3、组织全校学生家长定期进行家庭教育理论培训。每年定期为家长们进行两次以“家庭教育”为主题的家长培训，对全校学生家长进行专业化、系统化的家庭教育理论知识培训，同时向他们介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，目的是让家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子、新方法、新局面，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。
4、在此基础上，德育处借助每年园户村镇举办的“科技之冬”送课下乡活动为契机，定期到上二工、上三工、大草滩村、和庄村四个村场进行以“家庭教育”为主题的巡回演讲。结合学生实际，更好的普及家庭教育方面的知识，有效提升家长的整体素质，进一步深化家庭教育内涵。
5、为进一步深化我校“家庭教育”工作，充分发挥各班家长委员会职能作用，有效提升家长的整体素养和能力。每学期定期组织低、中、高段分别开展以“用爱共筑教育晴空”为主题的家长会评比活动。通过此项活动的开展，使各班家委会成员都能齐心协力、群策群力，充分发挥家委会的职能和作用。使各位家长了解孩子的学习情况、兴趣爱好和个性特点，在教育观念和方法上达成共识，走出家庭教育的误区。
6、依据本班家庭教育开展情况，及时下发家长菜单。利用家庭教育指导菜单向家长传授学校家庭教育中的好方法、好途径，并向家长提出家庭教育中的相关内容和要求。多年来，我校利用这种无声的交流中获得了很多家庭教育的信息，如“如何养成按时完成作业的好习惯”、“家长如何与孩子交流”“如何对孩子进行“赏识”教育”等。在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定了坚实的基础。
7、开展“五十名教师访百家”活动。家访是学校教育与家庭教育相结合最有效的途径之一。家访能够使教师进一步了解学生的个性特点，能够协调家长与教师的关系，加深与家长的感情，从而促进家长在教育观念和方法上与教师达成共识，取得共同教育的效果。我校将组织教师利用课余和节假期间，走入每一位学生的家中，了解每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。通过面对面的交流，增进了教师与家长之间的情感交流，达到了“家校合一”的目的。
8、因我校家长外来务工人员较多，家长普便文化水平较低，有部分家长不识字，组织家长学习家庭教育知识相对而言比较困难。因此，我校将在“家庭教育”中开展“小手拉大手”活动。通过下发家庭教育指导菜单，让孩子带家长一起来学习，逐步提升家长的整体文化素养。
9、在后期的家庭教育工作中，借助各种节日、家长开放日等多种活动形式，让家长经常走进学校，走进孩子身边，了解孩子在学校的学习和生活。通过形式多样的主题教育活动，拉近孩子和家长之间的距离，让孩子和家长之间的关系更为密切；也让孩子在父母的陪伴下，快乐学习、健康成长。
五、课题研究的步骤：
本课题研究从2013年5月—2015年5月结束，为期3年。根据研究情况，将课题研究研究工作分为三个阶段：
（第一阶段：2013年5月）
（1）申报课题；
（2）“现代家校合作整体改革实践研究”课题立项；
（3）制定“现代家校合作整体改革实践研究”课题实施方案；确定“现代家校合作整体改革实践研究”课题研究人员。
（第二阶段：2014年5月）
（1）课题组老师结合工作实际，展开对课题的深入探讨。
（2）通过多种形式家庭教育活动，开展专题研讨活动，总结交流研究情况，促进实验工作的顺利进行。
（3）根据课题方案进行定期评估检测活动，及时做好课题阶段性小结。
（第三阶段：2015年5月）
（1）整理各类档案资料，完成课题研究工作，并提交研究报告。
（2）全面总结实验工作，展示研究成果。
（3）宣传、推广家庭教育工作经验。
六、课题组成员安排：
课题组组长：刘晓明
课题组副组长：鲁凌雁
课题组秘书长：王海燕
课题组成员：摆美龄、杨乐、马兆玲、王霜霜、侯胜军、郭娟、王新艳、于秋丽、牟新英、马继芬、周吉斌、于艳涛、朱芸、高璐。