石榴课堂实录.doc

《石榴》 课堂实录（第二课时）
一、 复习
1、 今天，我们一起来继续学习——《石榴》。让我们再次走进枣庄，去看一看那里的石榴园。
2、 （出示花的图片，等看得差不多了）
师：瞧，夏天，石榴花开了。开得怎么样？
生1：花是火红的。
师：颜色多么鲜艳啊！
生2：石榴花真好看，长得就像小喇叭。
师：是啊，春天来了，石榴树抽出了——（引读课文第二小节）
二、 新授
第3小节
1、师：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。它们慢慢地成熟了。 请大家自由读读第3小节，想想这小节是从哪两个方面写石榴的果实的？（出示课文第3小节，生读）
读完了，可以在小组里轻声讨论讨论。 （讨论）
生1：这小节写了石榴的颜色。
师：你读得真仔细。还有谁补充？
生2：还写了石榴的各种样子。
师：你读得也很认真。
2、师：刚才有同学说到了颜色。在这儿就有许多描写石榴颜色的词，你能把它找出来吗？
生1：我找到了，是青绿色。
师：请大家一起读——
生2：还有青中带黄，黄中带红。（齐读）一半儿红，一半儿黄。（齐读）（相机把词语贴到黑板上。）
师：是啊，刚刚长出来的小石榴先是——青绿色，长啊长啊，逐渐变得——青中带黄，黄中带红，长到最后成熟的时候，就变成了——一半儿红，一半儿黄。
同学们，这些表示颜色的词语，我可以这样调换顺序吗？为什么？（把青绿色放到最后面去）
生1：不可以。因为石榴先是青绿色，而不是一下子就是其它颜色的。
生2：对，不能换，因为这是按照石榴生长的顺序写的。
师：同学们读得很认真，这是按照顺序写的，当然不能换。（把词语调换过来）
3、师：石榴就是这样，每天都有变化，慢慢地成熟了。谁来读好这两句话？（投影“石榴一天天长大，……最后变成一半儿红，一半儿黄）
（生1读）读得真棒，让人一听就感受到石榴每天都有变化。
（生2读）呀，小石榴在生长呢。
……
4、师：在这几句话中，还有一些跟关键的词语，表示颜色变化先后顺序的，你发现了吗？
生：我发现了，是先……逐渐……最后。
师：真了不起，一下子就找到了。（投影出示：先……逐渐……最后）
作者就是用上了这些词，写出了石榴成熟过程中颜色的变化，这样写真有条理。你能不能也用上这些词，说一句话呢？比如说：下雨前天空的变化。
（投影出示：快要下雨了，天空先是 ，逐渐 ，最后 。）
生1：快要下雨了，天空先是乌云密布，逐渐地响起了雷声，最后下起了倾盆大雨。
师：看来你平时很注意观察，说得真不错。
……
5、师：同学们说得可真棒，让我们再回到课文上。
慢慢的，石榴就成熟啦！熟透了的石榴有是怎样的呢？大家瞧——（出示熟透的石榴图片）
生1：哇，石榴好漂亮，你看都笑得咧开了嘴。
师：是啊，小石榴多高兴啊。
生2：它们真高兴，肚皮里的子都露出来了呢。
师：你观察得真仔细啊。
生3：它们都熟透了，肚皮都爆开了。
6、师：那作者是怎么描写熟透了的石榴呢？请大家找出文中的句子，读一读。（自读）谁来读？（出示课文，指名读）
是呀，在作者眼中，石榴是有生命的，它不仅会笑、会动，还会说呢！现在，我们也来做一回可爱的石榴娃娃，愿意吗？好，闭上眼睛想象一下，我们现在就长在石榴的枝头，阳光照耀着我们，微风吹拂着我们，睁开眼睛，我们成熟啦！你，愿意做什么样的石榴娃娃呢？
生1：我想做可爱的石榴娃娃，朝着人们微笑。
生2：我想做笑得咧开嘴的石榴（做动作，把嘴角上扬）
生3：我要做笑的肚皮都破了的石榴，（做动作，抱着肚皮）看，我的子好多啊！
生4：我要做一个害羞的石榴，躲在叶子的后面。
生5：我和**不同，我要做一个大胆的石榴。
师：哦，怎么个大胆法？
生5：我要扒开绿叶朝望看，向人们报告成熟的喜讯。
师：那你会怎么报告喜讯，会向人们说些什么呢？
生5：我会说，喂，人们快来看啊，我成熟了！
生6：我会大声说，大家快来啊，我成熟啦，怎么还不来摘我啊？
生7：我会这么说，看，我的子又多又甜，可好吃了，快来摘我啊！
……
师：你们都是可爱的石榴，让我们再来美美地读读课文吧！先读给你的同桌听一听。
（生读）
（指名读，相机评价）
7、师：作者观察仔细，用词准确，把石榴成熟的过程展现在我们眼前，让我们再来读一读这个小节！（齐读）

第4小节
1、 师：长得这么惹人喜爱的石榴，里面又是这样的呢？（出示石榴子的图片）
生：石榴的子一颗颗紧紧地排列在一起，好多啊。
师：你说的这个，课文中有一个词可以概括，就是——紧偎。齐读。
生：子的颜色是红白相间的。（齐读这个词）
生：石榴子就像玛瑙一样。
师：同学们，你们看，这就是玛瑙（出示图片）真美，怪不得作者这么说呢。
生：石榴子看上去好象是透明的，好美啊！
师：透明的，我们也可以给一个词——晶莹透亮。谁来读？（指名）多美啊，谁再来读？（指名）剥开外皮，只见——（引读）
石榴不仅长得美，味道也很美，取几粒放入口中嚼嚼——（引读）看到这么好看的石榴子儿，你最想做什么？（尝一尝）
好，谁来尝一尝，但是尝了之后你还得告诉大家你感觉怎么样？ （请2~3个学生）
（很可口、甜甜的、酸酸的……）
2把你们现在或是曾经亲口品尝到的滋味带进课文里再读一读。
（这时，你摘下一个石榴……齐读）

请大家再认真读读这一小节，看看谁能读得有滋有味。（练习读，指名读，齐读）
三、指导写作
我们在生活中也品尝过许多水果，你能不能也像作者一样，模仿这一小节，写一写你品尝过的一种水果，比一比谁观察得仔细，谁写的水果更诱人。
（写）
交流，相机评价。
四、结语
同学们，今天这堂课我们不仅欣赏了石榴园的美景，品尝了石榴的味道，而且还掌握了一些写作的方法呢。希望我们每一堂课都有新的收获！