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捕捉生活，让综合实践活动充满魅力
阜阳市颍东区新华办事处任海小学 王会芳 1145088308@
摘要：
综合实践活动属于活动课程范畴,是活动课程在新的时代条件下的深化与发展,它具有自己独特的育人功能与价值。它强调以多元价值取向,肯定学生与世界交往方式的多元方式,以此更好地落实课程的各项目标,激发学生参与实践活动的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。在教学综合实践活动课的过程中，我深刻体会到综合实践活动课源于生活，一节综合实践活动课的设计与完成的过程中，最重要的还是使学生在活动中受到教育，有所收获。现把我在教学中的几点感悟与大家分享。
一、关注自然，爱心生成
二、关注家庭，感恩亲情

三、关注艺术，陶冶情操
关键词：生成 渗透 感恩 陶冶情操
正文：
综合实践活动属于活动课程范畴,是活动课程在新的时代条件下的深化与发展,它具有自己独特的育人功能与价值。它强调以多元价值取向,肯定学生与世界交往方式的多元方式,以此更好地落实课程的各项目标,激发学生参与实践活动的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。在教学综合实践活动课的过程中，我深刻体会到综合实践活动课源于生活，一节综合实践活动课的设计与完成的过程中，最重要的还是使学生在活动中受到教育，有所收获。现把我在教学中的几点感悟与大家分享。
一、关注自然，爱心生成
综合实践活动以搜集资料为主，在搜集资料时，学生们在自己搜集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。例如我在讲《与鸟交朋友》这课时，学生们搜集了许多有关鸟的资料，学生们搜集到鸟对人类的益处有很多。一只啄木鸟每年能啄食3000多条害虫，能保护500亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”等等。而我们周围的鸟类，受到各方面的人为因素的影响，生存环境极其恶劣：住的房子被拆迁，吃的食物受污染，致使有的鸟类吃了有农药的食物不能孵出下一代，还有的人故意捕捉鸟，造成了世界上每8种鸟类就有一种鸟类面临着灭绝的危险，或者说有1211种鸟面临着灭绝的危险，占已知的1万种鸟类的12％，而且有179种鸟已经处在灭绝边缘。在1211种濒危鸟类中，有966种（占80％）鸟类的数量不到10000只，数量在2500只以下的有502种（占41％），而更有77种鸟类的数量不足50只，这77种鸟属于高危物种，稍不注意就会从地球上消失。这一系列的数据展示，孩子们触动很大。我顺势让学生们讨论怎样才能保护鸟类，课后，好多学生积极行动起来，有的制作鸟窝；有的成立护鸟小组；有的学生发现有诱捕鸟的行为大胆阻止……。通过挖掘教材，通过课堂师生互动，像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里的，激发他们的爱心，并落实到实际行动当中。
二、关注家庭，感恩亲情
孝道历来是中华民族伦理道德中最基本的内容。 现在的孩子大多数是独生子女，他们备受关爱，甚至溺爱。课下我与孩子们聊天，了解到绝大多数孩子不知道家长的生日是哪天，不知道家长做什么工作；通过问卷调查了解到有些孩子在家比较任性，不尊敬父母，顶撞长辈，不会做简单家务劳动，针对上述特点，我设计了主题为《走进爸爸妈妈》的综合实践活动课。
课上，让学生拿出课前找的“父母关爱自己的照片”，说一说家人是如何疼爱自己的。接着，我让学生欣赏一段父母工作的片段。然后让学生谈感受，再说一说自己的爸爸、妈妈是怎样工作的。让学生体察父母的辛苦。综合实践活动课之后，家长们兴高采烈的说：“我儿子给我端饭了。”“我女儿给我推背了。”“我女儿会煮米饭了……学生们通过在感恩父母的实践活动，受到了感动，明白了事理，已能够将感恩父母落实到行动上，延伸到生活当中。我们的感恩之旅还在继续，因为我们知道“感恩教育”不是一次活动，一时行为，应该是一种人生观，一种品质。尽管“路漫漫”但“吾将上下而求索”，这样的实践活动课要多上，上出新意。我坚信：这股“感恩”的春风必会吹遍神州大地，吹醒每个孩子的感恩之心！
在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。“细微之处见真情”，我发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，学会感恩。这时我会采用“角色转换”的方式进行教学，让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色以一种新的身份来从事活动，互换视角使学生获得新的认识。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生„„晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演：爸爸、妈妈一回到家就吵架，给自己的学习生活带来了许多的麻烦，也给自己的幼小的心灵烙下了伤痕，自己渴望有一个幸福的家庭。从而让学生认识到幸福的家庭对自己的成长是多么的重要，学生在不知不觉中感悟了家庭的重要性，感受到亲情的可贵，父母的辛苦，从而使学生懂得感恩。
三、关注方法，学会学习
著名教育家 叶圣陶 先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。” 学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好习惯能给一个人的学习、工作和生活带来很多益处。培养良好的学习习惯，对于教育，是一件多么重要的内容。小学四年级下册的综合实践活动第二课《学会学习》，就是培养学生良好的学习习惯的。培养学生学习要有计划性的目标，设计了“小记者访谈”法，让一名学生来当小记者，他分别采访班中学习优等、一般和学困生各两名，让他们说一说周末在家中自己的是如何学习的。最后我适时的点播，让学生知道学习要有计划性，确定好学习目标，才能使学习时有目的性，不至于手忙脚乱，学习才会有收获。在引导学生在学习中要专心时，我利用了做游戏的方法，让学生体会到专心的重要性。我给每一小组分别发一张带有10个词语或10个不同图案的纸，给他们30秒识记的时间，然后说一说自己记住的词或图，小组之间进行比赛，记的最多的获胜，最后让获胜的组总结识记的方法。我在适时拓展：要想取得好的成绩，学习时要做到专心，也就是确定好目标，让自己的眼、耳、手等多种感官都参与其中。教师利用好综合实践活动课，对于学习的学习等方面，可以起到良好的教育作用。
四、关注艺术，陶冶情操 
综合实践活动课是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。我执教的课题是《学编中国结》这一课，使学生感受艺术的魅力。《中国结》是《生活中绳结技术》的演绎和完善，整合和延伸，是绳结技术的技巧化和艺术化。但真正要完成一幅中国结的艺术作品需要一定的时间，还需要相当的技术。我把事先编好的中国结发给小组，让学生观察，可以拆拆看看，然后让学生按照出示的示意图，尝试做一做。把看不懂的地方和比较难做的步骤提出来。目的是给予学生充分的时间进行观察和思考，让他们在实践中自己发现问题并尝试用各种方法解决问题。在制作过程中，学生发现问题，经过不断思考、实践，最终解决问题，并整理出自己的最佳制作，课堂上，绝大多数学生都能创作出自己满意的作品，由此体验到学习的快乐和成功的愉悦。因为吉祥结中隐含着“卍”（读作“万”）的符号，它象征着幸福、圆满、长久、吉祥，因此常出现在中国僧人的服饰和庙堂的装饰上，是一个古老而被视为吉祥的结饰。实际上结的形式已不仅仅是传统意义上的中国结，它已扩展到我们生活中的方方面面。所以在课的后面，我设计了欣赏中国结在生活中的运用，留心观察，你会发现结的运用远远超过我们的想像。并让学生展示自己搜集的民间艺术，学生们通过欣赏、做一做等形式，体会到民间传统艺术的魅力之所在，陶冶了情操，激发了孩子们对生活的热爱。
综合实践课要紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在做、考察、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神,升华情感。

参考文献：
1、《综合实践活动》教材
2、《综合实践活动》教参