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音乐课如何运用导学案
    初次听到学案导学这种说法是在学校的一次会议上，当时我没太在意，想这个与我任教的小学音乐课应该没什么关系吧！可是在后面的一系列专题学习，我开始重视起来，学案导学势在必行，而且学校也在不断从各个学科开始实施。大的环境，小的氛围，我的意识也逐渐苏醒，去尝试一下吧！首先要学习了解什么是学案导学吧！学案导学的含义是利用学习方案组织学生进行学习，完成教学任务，达到教学目标。它的指导思想是以学案为载体，落实自主、合作、交流的学习方式，切实转变教学观念，提高教学效益和教学质量。导学基本环节：1.解析学习内容――目标，内容的主体；2.尝试自主学习―― 方式、方法和策略主体；3.互助辨析明理――学习成败的关键；4.强化练习巩固――知识技能形成的重点；5.效果自助检测――效果和进一步教学的依据。接着，我开始观摩学校献课里语文、数学、英语中的学案导学课，从中学到很多知识和上课的具体的形式。比如：我能自主认识生字词。我能读通句子，在印象深刻的句子旁写上自己的感受……我能算出……我能读出这个单词……区教研也安排了相应的音乐学习导学课，让我对本学科的学案导学有了更深的认识和理解。从而开始结合本校学生情况进行我自己的音乐课学案导学。第三，我主张让学生在学案导学中“乐中学，学中乐。”由起初的陌生，不知所措，到慢慢的尝试，到自己的一定模式。如：在上歌曲：《哦，十分钟》时，我以听觉领先，以兴趣入手，用歌曲作背景音乐，感受快乐情绪，再谈一些课间活动，正符合学生的兴趣，他们迫不及待的说出自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。由于这首歌曲的曲谱简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用师生互动接唱谱游戏，我唱两小节，他们唱两小节，学习不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难。让视唱在活动中不知不觉中完成。在歌曲环节，我就安排了填词比赛，女生 A 段，男生 B 段，聆听看哪些最准确？给学生足够的活动空间，给他们创造展示自己的平台。充分体现学案导学的指导思想，让师生共同乐在其中。最后，我还会不断学习，揣摩，实践，反思，让自己的音乐课更加有效，有趣，切实地实施学案导学，快乐的进行音乐课教学。