认识自我悦纳自己.docx

认识自我，悦纳自己
-----单亲家庭孩子的离家出走辅导
一、基本资料
       （一）学生姓名：吴硕硕
（二）性别：男
       （三）年龄：11岁
       （四）籍贯：山东
       （五）年级：五年级四班
       （六）性格特征：性格内向，较沉默
       二、问题学生概述
       这位男同学的家庭情况：他的父亲是在家劳作，家庭收入较少，脾气还很坏；妈妈比较能干，每天外出打工，故都不能照顾好孩子。且 知道父母经常为一点小事争吵不休，但吵过之后也就没事了。可到了2016年下半年，父母终于还是分开了，父母亲都把离婚的事情告诉了他，他很难接受这件事情，他就很羡慕其他同学，他们的父母一起来接，而接他的是他奶奶，在班级也逐渐开始感到自卑。每次当他回家去看妈妈时就说爸爸的不好，如爸爸爱上了别人的女人，不要妈妈了，都是爸爸的不是等一大堆爸爸的事情，开始时我并不觉得有什么，可后来父亲也总在我面前说他妈的不是。父母还争着要他跟其中一个，他不知道怎么办？
       三、案例分析
       近年来由于独生子女的普遍，社会经济、文化的飞速发展，人们的价值观念的急剧变化，家庭结构也随着发生变化，表现在单亲家庭不断出现，家庭结构的稳定正在动摇，再婚率不断上升，伴随而来的是家庭的解体与重构。家庭结构的变化，父母的离异，首当其冲使儿童青少年的心理受到伤害，家庭的破裂使儿童青少年赖以生存的家庭乐园一下子被破坏，家庭给予他们内心的安全感和归宿感一下子消失伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦，或者孩子成了父母在情感上的争夺对象，或父母倾诉的对象或仲裁者，有时却又成了双亲遗弃的物品。这些都给孩子心灵以极大的创伤，使孩子容易形成变态心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，因此，他们或结伙离家出走，或宁可流落街头也不回家，甚至打架、偷、抢，以发泄内心的情绪，或者因此变的自卑，孤僻，自闭，内心矛盾之中，这都严重影响着孩子健康心理的成长。
       在本辅导案例中，吴硕硕在父母离异后陷于父母的感情争夺与相互指责对方中而内心伤心，难过、心理上又始终不接受父母离婚这个事实，因此处于困惑和不知所措中。这正是离异家庭子女常会出现的问题之一。
       四、辅导策略与实施
       （一）辅导策略
       由于该生智力水平较高，学习和接受能力较强，通过质疑，换位思考，认知疗法等方法协助他对父母亲这样做的深层原因进行分析，在此基础上逐渐调整和改变自己对父母亲离婚和对他进行情感争夺事件的认识，使其在理解父母的同时也能改变自己对事件的看法。
       （二）辅导过程
       2017年3月1日是我校到兄弟学校曹王二小学习的日子，8点了，孩子还没来，于是我急匆匆的给孩子妈妈打电话询问情况，结果孩子妈妈不知道，之后给爸爸打电话，爸爸说孩子上学了，可孩子不在教室里，又询问孩子同学，说背着书包但没上校车。离家出走了？？？？
后来经过一番寻找，最后在一超市找到，真的离家出走了！！！！
开学后把他叫到办公室，学生坐下之后我倒了杯水递给他。他看上去有点不安，为缓解该生的紧张心理，我便随便问了几个与辅导无关的问题，转移一下注意力。等学生安静下来之后在询问。
       沉默了三分钟之后，他开始比较凌乱的谈起他父母，他的家庭，看上去他有话想说但又有点担心，看到他这样，我开始用语言进行引导，引导他逐渐把话题引到重点上来。他终于向我说出来了爸爸妈妈离婚了，我点了点头，示意他继续往下说。我们才真正开始了下面的对话。
       生：老师，爸爸妈妈离婚后的那段日子里，我很难接受这个事实，心里好痛苦呀。在学校里，每天想着爸爸妈离婚的事情，学不进去，晚上睡的也不安宁，我在想：为什么别人的父母他们能一起好好的生活，而他们为什么不能？每次看到我同学的父母一起来接他们，每次到周末回家的哪天，他们是多么开心，而我呢，爸爸在外地，妈妈也不在家，我只能回奶奶家，那时候的我真的好难受呀。随着时间的流逝，这件事情在我心理逐渐淡化，但我好象有了一个心结，总感觉缺少些什么，没有归宿感，心里感到不安。（我在倾听他倾诉的同时也不断的微微点头，鼓励他继续说）他停了下来，注视着我，好象要从我这里寻找他要的答案
       辅：遇到这样的事情，我想每个人都不会开心，我们都希望自己有幸福的家庭，你说对吗？
       生：学生点了点头，表示同意。
       辅：我们先来看看这几十年来社会发展中家庭结构的变化情况，好吗？
       生：学生点点头，示意我继续往下讲。
       辅：你知道吗？中国现在离婚率在不段增加，80年代初至90年代末中国离婚率不断上升，到1997年，我国的粗离婚率已是1982年的2．3倍，中国民政部近日公布的2003年民政事业发展统计报告，报告显示，中国去年的结婚和离婚率都有所增加。2003年全国办理结婚登记811.4万对，而中国去年离婚就有133.1万对。离婚率最高的一年是１９９５年离婚达到１９５.５万对，将近200万对呀。
       听老师告诉你这些数据，你是怎么看的？（学生听到这些数据表现的很惊讶，好象之前都不知道这些事情。）
       生：老师，怎么有这么多离婚的人呀！以前我根本没有想过和了解过这些。（他开始感到吃惊，这是辅导过程中的一个好的开始，学生心理开始发生变化）
       辅：想知道离婚的人越来越多的原因吗？（我要借助目前中国离婚率和离婚原因来帮助学生重新认识父母离婚事件，以帮助他改变对父母离婚事件造成的心理影响）
       生：他恩了声（从表情看出他很想了解这方面的信息）
       辅：如果是老师看来，老师觉得离婚是一件很正常的事情因为我们是人，每个人都要自己的真实需求和想法，当夫妻再没共同的语言，爱好，或者本来就没有感情基础而不能相互支持，或不能接纳对方的时候，问题就出现了。安琪研究员指出，从历史发展的各个阶段来看，越是繁荣时期，离婚率反而上升，物质生活等方面的压力小了，对情感生活的要求和期望值就提高了。以前婚姻或许是“稳固”的，但是许多婚姻的质量却很低。现在，人们对于婚姻的质量有着很高的期望，传统的夫妻更多的是生育、经济共同体，而现在的夫妻更强调是心理、精神的共同体。这里着重要说明心理，精神上是否有夫妻已经成为了共同体，如果是这样的婚姻就是稳固的。我们经常听到的离婚原因很多，最多的是感情不和，性格不合，两地分居，家庭暴力，功利心态，婚外情等等。“随着中国城市居民的快速富裕，人们对生活、感情的要求越来越高，传统的婚姻形式已经在人们的心中发生变化，婚姻的最高境界不仅是追求‘白头到老’，更是享受优质生活，你可以分析下父母分开的原因吗？
       生：父母一直争吵，这样的情况已经持续两年了，他们都相互说对方的不是，就连一点点小事，也会吵个半天，我回家时也是这样。我想他们是因为彼此不合吧。
       辅：是的，现带人的观念都在变化，他们更注重自己情感上的需要，而不是更多的所谓的家庭的稳定，为了孩子。其实也对，生活幸福才是最重要的。相信如果你想象自己遇到这样的情况，你会怎么做？（他听到这里，陷入了思考之中，我没有打搅他，最后他抬起了头）
       生：老师，我明白了，我知道我自己无力去改变，目前我能做到的事只有去做好自己的事情，既然结果是这样，我只能去面对和接受。我会尊重父母他们自己的选择和决定。
       辅：我微笑着，赞许地点了点头。
       生：老师，我还有一个问题。妈妈在我周末回家时经常谈起我爸爸的许多不是，现在还在说爸爸不好，还要求我以后跟着妈妈。而我爸爸呢，也是如此。老师我该怎么办？
       辅：其实这个原因你仔细想想也应该会明白，妈妈希望你以后跟着她生活，爸爸呢，他爱你，和妈妈一样，也希望你以后跟着爸爸在一起。用一句话概括叫情感争夺，因为你是父母唯一的孩子，都希望得到你，而事实上他们都不可能做到。记着，你是爸爸妈妈两个人的，他们都爱着你。我们唯一能做到就是好好学习，做好自己。在家的时候多关心爸爸妈妈，和他们谈谈心，并尽量去劝解他们，你说呢？（他听完这些话，脸上露出了笑，也好象轻松了许多）
       生：老师，我明白了，谢谢你！我会去好好学习的，做好我现在的自己。
       辅：老师相信你，相信你能取得不错的成绩，相信你能取得更大的进步。以后跟你的同学，朋友多交流，多参加一些集体活动，去帮助同学和老师，把自己溶入集体之中，你会过的更快乐。（我轻轻拍了拍他的肩膀，以示支持，赞许）
       送走了该生以后，我还在回想我们刚才的对话………
       在后期的跟踪辅导中，该生学习更加投入，和同学关系相处也不错。
（三）辅导案例反思：
       在对来寻者进行辅导之后，我觉得有以下几点需要注意：
       成功之处：
       1、 在辅导过程中，成功的地方主要是用认知疗法来改变来询者对事件的认识，使其从困惑之中顺利走出来。
       2、 在运用认知领悟疗法帮助其领悟，进而改变认知方面比较成功。
       不足之处：
       1、 本辅导个案在辅导过程中显得节奏略快，有点急促。
       2、 辅导者讲的过多，让孩子自己思考的空间较少。