表扬的魔力.docx

表扬的魔力
表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。
——（法） 卢梭
人们都喜欢表扬，表扬会令人振奋，起到意想不到的效果。有人问魏书生老师：“你是怎样对待问题生的？”魏老师说：“不理他就是了。”这里的不理他并不是不教育他、不关心他，而是不理他的缺点、错误。从学生的优点入手进行教育。
比如我们班的小Z，他是个非常调皮的男孩子。每天都有孩子来我这里告他的状，有些孩子甚至在周五放学时孩子们还要去他妈妈那里告状：“阿姨，好好管管他吧，他真是太调皮了！”我和他妈妈真的没有管过他吗？其实在他身上花的力气可多了，我们经常对他进行教育，还给他制定一系列的奖罚制度，但效果却不是很好。
后来，我发现在跟小Z妈妈交流的过程中得知他在家里非常爱看课外书，就让他妈妈拍了几张周末他在家看课外书的照片。周一上学的做人教育课上，我把那几张照片给全班孩子看，并大张旗鼓地表扬了他，让其他孩子学习他热爱阅读的好品质。慢慢的，我发现下课下课时他捧着书看得津津有味，再也不出去追跑打闹了，再也不去欺负同学了。围绕在他身边看书的孩子也变得越来越多了。
半个学期过去了，小Z的各方面都有了进步，还被评为了“书香少年”。周五放学时我专门找他和他妈妈进行了谈话：“在这半个学期里，你的表现很好，在各方面都有了进步，你变得尊重老师、团结同学、热爱劳动，希望你继续努力！”小Z受到表扬后非常高兴，非常有礼貌地说：“谢谢老师的表扬。”小Z的妈妈也激动地说：“老师，你当着那么多同学的面表扬他，他听了之后觉得自己以前做得不是很好，但您却依然信任他、鼓励他，如果他再不好好做就太对不起你了，所以他下了决心一定要改掉以前的坏习惯。”
表扬是有魔力的，一次有效的表扬能改变一个孩子。所以，老师不要吝啬对学生的表扬，也不一定非得等学生表现好了才去表扬。让我们用表扬去帮助学生树立信心，让他们感觉到在老师心中并他们不是坏学生。