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第三节探究物质的密度练习题.doc

1、第三节 探究物质的密度 目标导航 1.掌握密度的定义,密度的计算方法。 2.知道用求物质密度的方法判别不同的物质 3.利用密度的知识解决生活中的问题。 4.认识物质世界的发展。   星级提速★ 1.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的 。 2.密度是表征物质特性的物理量,不同的物质,密度一般 ,同种物质,在一定的状态下密度是定值,它不随质量的大小或体积大小的改变而发生变化,密度的计算公式是 ,密度的单位有: 或 。 3.一杯盐水,现在用掉半杯,那么剩下的半杯盐水           

2、  ) A.其密度减半,质量减半    B.其质量减半,密度不变 C.其体积减半,密度也减半   D.其质量、体积、密度均减半 4.下列说法中错误的是                    (  ) A.对于给定的一种物质,它的质量和体积成正比 B.物质的密度和质量成正比,与体积成反比 C.质量相同的不同物体,它的体积与密度成正比 D.体积一定的不同物体,它的质量与密度成正比 5.制作飞机应尽可能的选用密度 的材料,制造电风扇底座应尽可能选用密度 的材料。 6.有一块金属,质量为237g,体积是30 cm3,这块金属的密度是

3、kg/m3,这种金属是 。若将这块金属切成两半,则其中一半的密度是 kg/m3。 7.单位换算: (1)30ml= cm3= m3 (2)5.5g/ cm3= kg/ m3 (3)7.9×103kg/ m3= g/ cm3   星级提速★★ 1.查表分析:质量相等的铝块和铜块,铜块的体积 铝块的体积,因为铜块的密度 铝块的密度。体积相同的水和煤油,煤油的质量 水的质量。(填“大于”、“等于”或“小于”) 物质 密度(kg/m3) 煤油

4、 0.8×103 水 1.0×103 铝 2.7×103 铜 8.9×103             2.甲、乙两个实心球,体积之比是2:3,质量之比是5:2,则甲、乙两球的密度之比是       ( ) A.5:3      B.3:5     C.15:4     D.4:15 3.通常说的铁比棉花重,它的实质是指 ( ) A.铁的体积比棉花的体积小       B.铁的密度比棉花的密度大 C.铁受到的重力比棉花受到的重力大   D.以上说法都有道理 4.一瓶

5、子最多可以装0.2kg的水,那么用它最多可以装酒精        (  ) A.200g    B.125g    C.160g    D.250g 5.体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球,下列说法中正确的是      (  ) A.铝球可能是实心的,而铁球和铜球一定是空心的 B.铝球一定是空心的,而铁球和铜球也是空心的 C.铜球是实心的,铁球和铝球也是实心的 D.铜球是空心的,而铝球和铁球是实心的 6.质量和体积都相等的空心球,分别是铜、铁、铝制成,那么其空心体积最大的是(  ) A.铜球最大   B.铝球最大   C.铁球最大  

6、 D.无法判断 7.关于密度,下列说法正确的是                    (  ) A.密度是物体的疏密程度 B.密度是物质的一种性质,它的大小跟体积有关 C.每种物质都有一定的密度,它的大小跟质量、体积无关 D.物质状态发生变化时,质量不变,密度也不会变   星级提速★★★ 1.测定硬币密度有以下操作步骤: A.量筒内装入适量的水,测出水的体积; B.将20枚相同的硬币放入量筒内,测出水面升到的刻度; C.将20枚相同的硬币放在调整好的天平上,测出20枚硬币的质量; D.计算出硬币的密度; E.算出20枚硬币的总体积。 (1)以上操作的合理顺序是:

7、 。 (2)如图4.4-1所示是以上A、B、C三步的测量情况,请将测量的数据填入下表中,并求出密度。 20枚硬币的质量(g) 量筒内水的体积(cm3) 放入硬币后水面升到的刻度(cm3) 20枚硬币的总体积(cm3) 硬币的密度(kg/m3)                 2.体积是30cm3的铝球,质量是54g,问: (1)这个铝球是空心的还是实心的? (2)如果是空心的,空心部分的体积多大?           探究与实践 1.一只空杯内放入一些砂糖,冲入开水,砂糖慢慢溶化了。对此,甲同学说,杯中糖的质量在变小,直至质量为零;乙同学说,固体的糖质量少了,但总的糖的质量是不会变的。你说哪一个同学说得对?你可用什么方法证明?     2.有一天,小明看到煤气公司价格牌上,冬季55元/瓶,夏季51元/瓶,他寻思着,为什么夏季价格低?他查找了煤气资料,煤气冬季密度0.88×103kg/m3,夏季密度0.8×103kg/m3,煤气瓶容积0.015m3。通过计算发现夏季价格比冬季价格____(填“高”或“低”),若夏季价格与冬季价格一样,夏季应标价为____元/kg。

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